【语文人教版五年级上册桂花雨教学设计】一、教材分析

《桂花雨》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者是琦君。文章通过细腻的描写，展现了作者童年时与母亲一起赏桂花、做桂花糕的情景，表达了对故乡和亲情的深深眷恋。文章语言优美，情感真挚，富有画面感，适合引导学生感受文字背后的情感与意境。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字新词，理解课文内容。

- 学习作者通过细节描写表达情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生联系生活实际，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对家乡、母亲的思念之情，激发学生对亲人、对生活的热爱。

- 培养学生善于观察、用心感受生活的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解作者如何通过具体事例表达对母亲和家乡的思念之情。

- 难点：体会“桂花雨”这一意象在文中的象征意义，感悟作者的情感变化。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、桂花图片、相关背景音乐。

- 学生准备：预习课文，查找关于桂花的知识，思考自己与家人之间的小故事。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放轻柔的音乐，展示桂花图片，引导学生观察并描述桂花的样子。

2. 提问：“你见过桂花吗？它给你什么样的感觉？”

3. 引出课题《桂花雨》，简介作者琦君，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解生字词，如“浸”“香飘十里”等。

3. 指名朗读课文，整体感知文章内容。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段细读：

- 介绍桂花的香味和母亲的忙碌。

- 描写母亲摘桂花、做桂花糕的过程。

- 第三段：回忆童年与母亲一起赏桂花的情景。

- 第四段：表达对母亲和家乡的思念。

2. 问题引导：

- 为什么说“桂花雨”是母亲的爱？

- 文中哪些地方让你感受到作者对母亲的思念？

- 你有没有类似的经历？可以和同学分享一下。

3. 小组讨论：

分组交流对“桂花雨”的理解，尝试用一句话概括文章的主题。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放桂花雨的视频或图片，让学生闭眼想象“桂花雨”飘落的画面。

2. 引导学生写一段话，描述自己心中最美的“雨”，可以是自然雨、亲情雨、友情雨等。

3. 小组内交流，评选“最美雨”。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结作者通过桂花表达了对母亲和家乡的思念。

2. 引导学生思考：生活中有哪些看似平凡的事物，其实蕴含着深深的爱？

3. 鼓励学生珍惜身边的亲情，学会感恩。

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我心中的那一场雨》，写出你心中最温暖的记忆。

七、板书设计

```

桂花雨

——琦君

桂花香 → 母亲的爱

桂花雨 → 思念的象征

家乡情 → 永远的牵挂

```

八、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在情感体验方面还需进一步引导，鼓励学生多联系自身经历，加深对课文的理解。