【《小苗与大树的对话》的教案】一、教学目标：

1. 理解课文内容，体会“小苗”与“大树”之间的对话所表达的情感和寓意。

2. 培养学生阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

3. 激发学生对自然、成长以及人与自然关系的思考。

4. 引导学生在阅读中感受语言的美感，提升语言表达能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“小苗”与“大树”之间对话的象征意义，感悟成长与传承的关系。

- 难点：引导学生联系自身生活经验，深入理解文章主题。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗读音频、教学视频片段等。

- 学生准备：预习课文，初步了解文章内容。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示图片：一棵小树苗和一棵老树的对比图，引导学生观察两者的差异。

2. 提问引导：

- “你见过小树苗吗？它和大树有什么不同？”

- “如果小树苗和大树能说话，它们会说些什么呢？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇非常有意思的课文——《小苗与大树的对话》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈出不理解的地方。

2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

3. 教师讲解生字词，如“茁壮”、“年轮”、“根深叶茂”等。

4. 小组讨论：课文讲了一个什么故事？小苗和大树分别代表了什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 小苗向大树提问，表现出对成长的渴望。

- 大树回答，讲述自己经历过的风雨与成长。

- 第三段：小苗受到启发，决定努力成长。

2. 教师引导学生找出描写小苗和大树心理活动的句子，分析其情感变化。

3. 通过对比，引导学生体会“小苗”象征着成长中的孩子，“大树”象征着长辈或智慧。

（四）深入探究（15分钟）

1. 讨论话题：

- 如果你是小苗，你会向大树提出哪些问题？

- 大树的回答对你有什么启发？

2. 拓展延伸：

- 联系现实生活，谈谈你身边是否有像“大树”一样的人，他们给了你怎样的影响？

- 鼓励学生写一段“我与大树的对话”，表达自己的成长愿望。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文主题：成长需要经历风雨，也需要智慧的指引。

2. 引导学生树立积极向上的人生态度，珍惜成长的过程。

3. 布置作业：写一篇读后感，题目为《我和大树的对话》。

五、板书设计：

```

《小苗与大树的对话》

小苗 —— 成长中的我们

大树 —— 智慧与经验

对话 —— 沟通与传承

成长 —— 风雨与阳光

```

六、教学反思：

本节课通过情境创设、朗读感悟、小组合作等方式，激发了学生的阅读兴趣。在引导学生理解课文内涵的同时，也注重培养他们的思辨能力和表达能力。今后可结合更多生活实例，增强课堂的互动性和实效性。