【幼儿园大班语言说课稿:耷拉着耳朵的小兔子（幼儿园大班语言教案）】【活动名称】

《耷拉着耳朵的小兔子》——幼儿园大班语言活动设计

【活动目标】

1. 语言表达能力：通过故事理解情节，学习用完整的句子描述角色的情绪变化和行为表现。

2. 情感体验：引导幼儿体会小兔子因耳朵耷拉而产生的自卑心理，学会接纳自己、关爱他人。

3. 思维发展：鼓励幼儿思考“为什么小兔子会感到难过”，培养初步的同理心和换位思考能力。

4. 阅读兴趣：激发幼儿对绘本故事的兴趣，提升倾听与讲述的能力。

【活动准备】

- 故事绘本《耷拉着耳朵的小兔子》

- 图片卡（小兔子、其他动物、耳朵图片等）

- 道具：毛绒兔子玩具、帽子、耳罩等

- 背景音乐（轻柔的自然音效）

【活动过程】

一、导入环节（5分钟）

教师出示一只毛绒兔子，提问：“你们看，这只小兔子的耳朵是怎样的？它看起来开心吗？”

引导幼儿观察并表达自己的感受，引出故事主题。

二、讲述故事（10分钟）

教师生动地讲述《耷拉着耳朵的小兔子》的故事，过程中穿插提问，如：

- “小兔子为什么难过？”

- “其他小动物是怎么对待它的？”

- “你愿意帮助它吗？你会怎么做？”

三、互动讨论（8分钟）

组织幼儿分组讨论：

- “如果你是小兔子，你会怎么想？”

- “如果你看到别人因为身体特点而难过，你会怎么做？”

教师引导幼儿表达自己的想法，并给予积极反馈。

四、角色扮演（7分钟）

请几名幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。鼓励幼儿大胆表达，模仿小兔子的语气和动作，增强参与感。

五、总结延伸（5分钟）

教师总结故事寓意，强调“每个人都有自己的特点，要学会接纳自己，也要尊重别人”。

布置小任务：回家后和爸爸妈妈一起分享这个故事，并画一幅“我最喜欢的身体特征”的图画。

【活动延伸】

- 在区域活动中投放相关绘本，供幼儿自主阅读。

- 开展“我是特别的”主题活动，让幼儿展示自己的独特之处。

【教学反思】

本次活动以故事为载体，通过多感官参与的方式，激发了幼儿的学习兴趣。在情感教育方面，能够引导幼儿关注自我与他人的感受，促进社会性发展。同时，在语言表达上也起到了良好的锻炼作用。

【注意事项】

- 教师在讲述时要注重语气的变化，增强故事感染力。

- 对于性格内向的幼儿，应给予更多鼓励与支持。

- 活动时间可根据实际情况灵活调整。

【结语】

通过《耷拉着耳朵的小兔子》这一语言活动，不仅提升了幼儿的语言表达能力，更让他们在听故事、说故事、演故事的过程中，学会了理解与关爱，为今后的社会交往打下良好基础。