【《独坐敬亭山》教学设计4】一、教材分析

《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的一首五言绝句，全诗语言简练，意境深远，描绘了诗人独自一人在敬亭山中静坐时的孤寂与超然。通过对自然景物的描写，表达了诗人内心的孤独感和对自由生活的向往。这首诗不仅具有较高的文学价值，还蕴含着丰富的情感教育意义，适合在小学语文课堂中进行深入讲解。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

- 理解诗中“众鸟高飞尽，孤云独去闲”等诗句的意思。

- 掌握本课出现的生字词，如“敬亭山”、“独坐”、“闲”等。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境美。

- 运用多媒体手段辅助教学，增强学生的直观体验。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人孤独中的宁静与豁达，培养学生的审美情趣。

- 引导学生体会古人热爱自然、追求精神自由的情怀。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗中所表达的情感。

- 难点：感悟诗人孤独中的超脱与宁静，理解“相看两不厌，只有敬亭山”的深层含义。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课文朗读录音

- 黑板、粉笔、学生练习本

- 敬亭山相关背景资料（可选）

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们有没有一个人静静地坐在一个地方，感受大自然的美好？你当时的心情是怎样的？”

- 引出课题：“今天我们要学习一首描写诗人独自欣赏自然景色的古诗——《独坐敬亭山》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，教师巡视指导。

- 指名朗读，纠正发音，鼓励学生大胆展示。

3. 精读品析（20分钟）

- 逐句解析：

- “众鸟高飞尽”：群鸟飞向远方，消失不见，表现出一种空旷、寂静的氛围。

- “孤云独去闲”：只有一朵白云悠闲地飘走，衬托出诗人的孤独与自在。

- “相看两不厌，只有敬亭山”：诗人与敬亭山彼此相望，互不厌倦，表现出诗人对自然的深情与依恋。

- 引导思考：

- 为什么诗人会感到孤独？他是否真的孤单？

- “相看两不厌”是什么意思？你能用自己的话解释吗？

- 小组讨论：

- 分组讨论：如果你是李白，独自坐在敬亭山上，你会想到什么？心情如何？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放敬亭山的风景视频或图片，让学生感受诗中描绘的景象。

- 鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己在安静环境中感受到的内心变化。

- 教师补充介绍李白的生平及创作背景，帮助学生更全面地理解诗歌。

5. 巩固练习（5分钟）

- 背诵比赛：分组进行，看哪一组背得又快又好。

- 写话练习：以“我眼中的敬亭山”为题，写一段话，表达自己的感受。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：这首诗虽然写的是孤独，但其中蕴含着一种超然与自在。我们在生活中也会遇到孤独的时候，但只要我们能像李白一样，找到心灵的寄托，就能在孤独中获得宁静与快乐。

- 布置作业：抄写古诗，尝试用自己的话改写诗的内容。

六、板书设计

```

《独坐敬亭山》

李白

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

相看两不厌，

只有敬亭山。

```

七、教学反思（课后）

- 本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。

- 在理解诗意方面，部分学生仍存在困难，需在今后的教学中加强引导。

- 多媒体资源的运用有助于学生更好地理解古诗意境，值得继续使用。

八、教学评价

- 通过课堂表现、朗读、背诵、写作等多种形式对学生进行综合评价。

- 鼓励学生积极参与，注重过程性评价，关注学生的个性发展。

本教学设计旨在通过多元化的教学方式，帮助学生在轻松愉快的氛围中走进古诗的世界，感受中华传统文化的魅力。