一、教材分析

《月迹》是当代作家贾平凹的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了月光下的乡村景象，通过孩子的眼睛去感受自然之美，表达了对美好事物的向往与珍惜。本文语言优美，意境深远，适合引导学生体会文学中的情感与哲理。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解文章内容，掌握生字词和重点句式。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论等方式，提升学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活经验，感悟文章中蕴含的情感。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱自然、珍惜美好的情感。

- 激发学生对文学作品的审美情趣。

三、教学重难点

- 重点：理解文章主旨，学习描写景物的写作方法。

- 难点：体会文中蕴含的情感与哲理，提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你见过最美的月亮是什么样子的？它给你带来了怎样的感受？”引导学生分享自己与月亮相关的经历，激发兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“斑驳”、“皎洁”、“踪迹”等。

3. 提问：文章主要写了什么内容？你从中感受到了什么？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段落分析：

- 描写夜晚的静谧与月光的柔和。

- 通过孩子的视角，展现月光下的乡村美景。

- 第三段：表达对美好事物的追寻与珍惜。

2. 重点句分析：

- “月光像一层轻纱，轻轻覆盖在大地上。”

引导学生体会比喻的妙处，感受月光的柔美。

- “我们追着月光走，仿佛走进了另一个世界。”

引导学生思考“月迹”象征的意义，即对美的追求与向往。

（四）合作探究（10分钟）

分组讨论：

- 文中哪些地方让你感受到宁静与美好？

- 如果你是文中的孩子，你会怎样追寻“月迹”？

每组派代表发言，教师适时点评并总结。

（五）拓展延伸（5分钟）

播放一段关于月夜的视频或图片，让学生观察并描述自己看到的景象，鼓励他们用优美的语言表达出来。

（六）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文章主题——对自然之美的热爱与珍惜，并鼓励学生在生活中发现美、感受美。

五、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的月迹》，要求结合自身经历，表达对美好事物的感受。

六、板书设计

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《月迹》教学设计

——贾平凹

1. 月光下的乡村景色

2. 方法：比喻、拟人

3. 主题：追寻美好，珍惜当下

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学语言的品味与欣赏能力，提升其语文素养。