【《美丽的小兴安岭》第二课时教案】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握描写小兴安岭四季景色的词语和句子。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景物。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。

- 培养学生观察自然、热爱祖国山河的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对大自然的热爱和保护意识。

- 增强学生的审美情趣和语言表达能力。

二、教学重点：

- 理解课文描写四季景色的段落，感受小兴安岭的美丽与富饶。

- 掌握文中优美的语言表达方式。

三、教学难点：

- 引导学生通过文字想象画面，体会作者的情感。

- 指导学生在写作中灵活运用描写方法。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包含小兴安岭四季图片、视频片段）

- 课文录音或教师范读材料

- 学生预习课文并完成初步批注

五、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 教师提问：

“同学们，上节课我们学习了《美丽的小兴安岭》，谁能说说这篇课文主要写了什么内容？”

（引导学生回忆课文结构：总—分—总的结构，按四季顺序描写）

2. 教师展示小兴安岭四季图片，激发学生兴趣。

“今天我们继续走进这片美丽的森林，看看作者是如何用文字描绘它的。”

（二）品读课文，感悟美景（20分钟）

1. 春之生机：

- 齐读“春天，树木抽出新芽，积雪融化，溪水潺潺……”

- 提问：“这段话中哪些词语让你感受到春天的活力？”

（如：抽出、融化、潺潺、嫩绿、苏醒等）

- 引导学生想象春天的景象，并用自己的话描述。

2. 夏之繁茂：

- 分组朗读“夏天，树木长得葱葱茏茏……”

- 讨论：“作者用了哪些词语来表现夏天的热闹和生机？”

（如：浓密、遮天蔽日、密密层层、阳光透过树叶等）

- 引导学生结合图片理解“枝叶像绿色的海洋”。

3. 秋之丰收：

- 教师朗读“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……”

- 提问：“秋天的小兴安岭给你什么样的感觉？为什么？”

（如：金黄、丰收、凉爽、色彩丰富等）

- 指导学生有感情地朗读，体会作者对秋天的喜爱。

4. 冬之静谧：

- 学生自由朗读“冬天，雪花飘落……”

- 讨论：“冬天的景色和前面几个季节有什么不同？”

（如：安静、洁白、寂静、银装素裹等）

- 引导学生体会作者对四季变化的细腻观察。

（三）语言积累与运用（10分钟）

1. 词语积累：

- 教师出示课文中的优美词语：

如：抽出、融雪、潺潺、浓密、金黄、银装素裹、绚丽多彩等

- 学生分组造句，要求使用这些词语。

2. 仿写练习：

- 教师示范：

“春天，树木抽出新芽，仿佛给大地披上了绿衣。”

- 学生仿写句子，描写自己喜欢的季节或场景。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 情感升华：

- 教师提问：“如果你是小兴安岭的一棵小树，你会怎样介绍自己？”

- 学生自由发言，表达对自然的热爱与敬畏。

2. 环保意识渗透：

- 教师引导：“我们生活在一个美丽的环境中，我们应该怎么做？”

- 学生讨论，增强保护环境的意识。

（五）课堂总结（5分钟）

1. 教师带领学生回顾课文内容，强调四季的美与变化。

2. 鼓励学生将学到的描写方法运用到自己的写作中。

3. 布置作业：

- 写一篇短文，描写你家乡的一个季节。

- 选择一段课文进行背诵并录音。

六、板书设计：

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《美丽的小兴安岭》

四季之美：春、夏、秋、冬

语言之美：比喻、拟人、生动描写

情感之美：热爱自然、珍惜环境

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七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受四季的美景，提升了学生的阅读理解能力和语言表达能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言特色的分析与运用，提升语文素养。