【《林冲棒打洪教头》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章主要内容，掌握文中重点词语和句子的含义。通过分析人物形象，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

通过自主阅读、合作探究、情境再现等方式，引导学生深入体会人物性格和情节发展，培养学生的思维能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

感受林冲的忍辱负重与最终反抗的精神，体会作品中蕴含的正义感和英雄气概，激发学生对古典文学的兴趣与热爱。

二、教学重难点：

- 重点：

理解林冲的性格特点及其在故事中的变化，把握“棒打洪教头”这一关键情节的深层含义。

- 难点：

引导学生体会作者通过细节描写塑造人物形象的手法，理解小说中“忍”与“怒”的矛盾心理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关《水浒传》及林冲的相关信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们知道《水浒传》中有哪些英雄人物？你最喜欢谁？为什么？”

接着出示课题《林冲棒打洪教头》，并播放一段关于林冲的动画片段或图片，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试理解大意。

2. 教师检查预习情况，重点讲解“逼、棒打、羞辱、不平”等关键词。

3. 分组讨论：文中的主要人物是谁？他们之间发生了什么冲突？

（三）精读分析（20分钟）

1. 人物形象分析：

- 林冲：原本是八十万禁军教头，性格隐忍，但最终因被陷害而走上反抗之路。

- 洪教头：傲慢无礼，目中无人，最终因轻敌而败于林冲之手。

2. 情节梳理：

- 洪教头挑衅林冲，要求比武。

- 林冲起初不愿动手，后因对方侮辱而愤怒出手。

- 林冲一棒将洪教头击倒，赢得尊重。

3. 语言品味：

- 引导学生找出文中描写人物动作、语言的句子，体会其表现力。

- 如：“林冲只一棒，打得洪教头踉跄退步。”这句话表现出林冲的果断与力量。

（四）合作探究（10分钟）

1. 小组讨论：

“林冲为何一开始不还手？他最后为什么要‘棒打’洪教头？”

鼓励学生结合文本内容和人物性格进行分析。

2. 教师总结：

林冲的忍耐是出于对朝廷的忠心和对自身处境的无奈，而“棒打”则是他对不公平待遇的反抗，体现了他的正义感和英雄气概。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 教师介绍《水浒传》的创作背景，帮助学生更好地理解人物命运。

2. 鼓励学生课外阅读《水浒传》其他章节，如“风雪山神庙”“雪夜上梁山”等，进一步了解林冲的悲壮人生。

（六）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调林冲从“忍”到“怒”的转变，以及他身上体现的正义精神。鼓励学生在生活中也要有坚持正义、勇敢面对困难的勇气。

（七）作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对林冲“棒打洪教头”这件事的看法。

2. 仿照课文中的描写，写一段人物动作或对话，展现一个人物的性格特点。

五、板书设计：

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《林冲棒打洪教头》

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│ 人物形象 │

│ 林冲：隐忍→反抗 │

│ 洪教头：傲慢→失败 │

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┌───────────────┐

│ 情节发展 │

│ 挑衅→较量→胜利 │

└───────────────┘

┌───────────────┐

│ 主题思想 │

│ 正义战胜邪恶 │

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段引导学生走进文本，理解人物性格和情节发展，达到了预期的教学目标。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应更加注重启发式教学，提升学生的思辨能力。