【支玉恒《草原》第一课时教学实录】在语文课堂中，如何引导学生走进文本、感受语言的魅力，是每一位教师不断探索的课题。支玉恒老师的《草原》一课，以其细腻的语言描写和生动的情感表达，成为小学语文教学中的经典篇目。本节课为第一课时，主要围绕“初读课文、整体感知”展开，旨在激发学生的阅读兴趣，帮助他们初步理解文章内容，并为后续深入学习打下基础。

课堂伊始，支老师以一首轻快的音乐导入，营造出轻松愉快的学习氛围。他通过提问的方式，引导学生回忆自己对“草原”的印象，鼓励他们用简短的语言描述心中的草原景象。这一环节不仅拉近了师生之间的距离，也激活了学生的已有经验，为接下来的学习做好铺垫。

接着，支老师带领学生进行初读课文。他要求学生边读边思考：课文主要写了什么？作者是从哪些方面来描写草原的？学生在朗读过程中，逐渐感受到文章中丰富的自然景观和浓厚的情感色彩。支老师适时地对学生进行朗读指导，强调语速、语气和重音的把握，使学生在朗读中体会文字的美感。

在整体感知环节，支老师通过板书梳理文章结构，将课文分为“草原景色”与“草原人民”两个部分，帮助学生建立清晰的文本脉络。同时，他引导学生关注文中的关键句，如“这次，我看到了草原”“那里的天比别处的更可爱”，让学生从中体会作者的情感变化和写作意图。

此外，支老师还注重语言积累与运用。他选取文中优美的句子，让学生反复诵读并尝试仿写，培养学生的语感和表达能力。他还鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对“草原”的理解，增强课堂的互动性和实效性。

整堂课中，支老师始终坚持以学生为主体，注重启发式教学，鼓励学生独立思考、主动参与。他没有过多地讲解知识点，而是通过提问、讨论、朗读等多种方式，引导学生在阅读中发现美、感受美、表达美。

总的来说，这节《草原》的第一课时，不仅让学生初步了解了课文内容，也激发了他们对祖国大好河山的热爱之情。支玉恒老师用他的教学智慧，让语文课堂充满温度与深度，真正实现了“以读促思、以情育人”的教学目标。