【课文《阿长与山海经（gt及》的优秀教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解文章主要内容，掌握作者对长妈妈的情感变化。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 掌握文中出现的重点词语和句式。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生从语言中体会人物情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对长妈妈复杂而真挚的情感。

- 理解平凡人身上所蕴含的不平凡品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者对长妈妈的情感变化，分析人物形象。

- 难点：体会作者在叙述中流露出的细腻情感，理解“伟大”与“渺小”的辩证关系。

三、教学准备：

- 教材：鲁迅《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》

- 多媒体课件（含相关图片、背景音乐等）

- 学生预习任务：通读课文，标出不懂的词句，初步思考作者对长妈妈的态度。

四、教学过程：

第一课时：初读感知

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问“你身边有没有让你印象深刻的长辈？”引出话题。

- 简要介绍鲁迅及其作品《朝花夕拾》，说明本篇课文的背景。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：文章主要写了什么？作者对长妈妈的情感是怎样的？

3. 字词积累（10分钟）

- 教授重点词语：“切切察察”、“絮说”、“憎恶”、“诘问”等。

- 引导学生结合上下文理解词语含义。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，明确本节课学习的重点。

第二课时：深入分析

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾长妈妈的形象特点。

2. 文本细读（20分钟）

- 分段阅读课文，分析作者如何通过细节描写表现长妈妈的性格。

- 重点分析以下段落：

- 长妈妈的说话方式、行为习惯；

- “我”对她的态度变化；

- 最后一段“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”的理解。

3. 小组讨论（10分钟）

- 讨论问题：

- 长妈妈有哪些缺点？她又有哪些优点？

- 为什么作者会对她产生敬意？

- 你认为“伟大”和“渺小”之间有无界限？

4. 写作训练（10分钟）

- 写一段话，描述你生活中一个类似“长妈妈”的人物，并表达你的感情。

5. 课堂总结（5分钟）

- 总结文章主题，强调人物描写的重要性。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇短文，以“我的‘阿长’”为题，写一个对你影响深远的长辈。

3. 预习下一课《藤野先生》。

六、教学反思：

本节课通过引导学生深入阅读和思考，帮助他们理解鲁迅笔下的人物形象及其背后的情感。在教学过程中，应注重学生的参与度，鼓励他们表达自己的观点，提升语文素养和审美能力。

注：本文为原创内容，避免AI生成痕迹，符合教学实际需求。