【静夜思教学设计】一、教材分析

《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句，语言简洁，意境深远。全诗通过描绘诗人夜晚独坐时的所见所感，表达了游子对故乡的深切思念。这首诗虽短，但情感真挚，画面感强，非常适合小学生学习和诵读。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确认读“床、光、疑、举、头、望、低、故”等生字。

- 理解诗句的意思，能正确朗读并背诵课文。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会诗歌的情感和意境。

- 培养学生的语言表达能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人思乡之情，激发学生对家乡和亲人的热爱。

- 培养学生热爱中华传统文化的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗中蕴含的情感。

- 难点：引导学生通过文字想象画面，体会诗人内心的情感变化。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 生字卡片

- 课文朗读录音

- 黑板或白板

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张夜晚的图片，提问：“同学们，你们有没有在晚上独自一个人的时候，想到过家里的亲人？”引导学生分享自己的感受，引出“思乡”的主题。接着出示课题《静夜思》，简单介绍作者李白，激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知（8分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读课文，注意字音准确。

- 教师抽查朗读情况，纠正发音。

- 出示生字卡片，带领学生认读并组词。

3. 精读理解（15分钟）

- 分句讲解诗句意思：

- “床前明月光”：明亮的月光照在床前。

- “疑是地上霜”：让人怀疑是地上的霜。

- “举头望明月”：抬头看着天上的明月。

- “低头思故乡”：低下头思念家乡。

- 引导学生结合生活经验，说说“你看到月亮时会想到什么？”

- 小组讨论：为什么诗人看到明月会想起家乡？

- 教师总结：月亮是思乡的象征，它让诗人想起了远方的亲人和家乡的景色。

4. 情感升华（8分钟）

- 播放配乐朗诵，让学生闭上眼睛，想象诗中的画面。

- 鼓励学生用自己的话描述诗中描绘的情景。

- 引导学生思考：如果你是李白，你会怎么表达对家乡的思念？

5. 巩固练习（7分钟）

- 开展“找朋友”游戏：将诗句打乱顺序，让学生重新排列。

- 完成课堂练习题，巩固生字和词语。

- 背诵课文，分组展示。

6. 总结拓展（2分钟）

- 教师总结本课内容，强调“思乡”这一主题。

- 鼓励学生回家后把这首诗讲给家人听，并尝试写一段关于自己想家的小故事。

六、作业布置

1. 背诵《静夜思》并抄写一遍。

2. 画一幅“我眼中的明月”图画，并写一句简单的句子表达感情。

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，感受诗人的内心世界。在今后的教学中，可以进一步拓展相关古诗，如《九月九日忆山东兄弟》等，帮助学生建立更丰富的古诗积累。