【《只有一个地球》教学实录之三（小学语文课堂实录）】一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文章的结构和主要表达方式；能准确朗读并复述课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，引导学生深入体会文章所传达的环保意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地球的热爱之情，增强保护环境的责任感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“只有一个地球”的深刻含义，感受作者的情感表达。

- 难点：引导学生将课文内容与现实生活联系起来，树立环保意识。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含地球图片、环境污染对比图等）

- 学生预习课文，完成相关思考题

- 教师准备教学引导语及课堂互动设计

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示一张地球的图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的星球叫什么吗？”学生回答后，教师继续引导：“地球是我们唯一的家园，但是现在它正面临着很多问题。今天，我们一起走进《只有一个地球》，看看作者是如何讲述这个话题的。”

2. 初读感知（10分钟）

教师播放课文录音，学生边听边思考以下问题：

- 文章讲了哪些内容？

- 作者表达了怎样的情感？

随后，学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生用自己的话概括课文大意。

3. 精读品析（15分钟）

教师选取课文中的关键段落进行讲解，如：

> “地球是人类的母亲，她无私地哺育着我们，但她也承受着巨大的压力。”

引导学生分析这句话的含义，并思考：为什么说地球是“母亲”？我们该如何对待她？

接着，教师出示一些环境污染的图片，让学生观察并发表看法。学生纷纷发言，有的提到垃圾污染，有的提到空气污染，还有的提到水资源浪费。

4. 情境体验（10分钟）

教师设计一个“我是地球守护者”的角色扮演活动。学生分成小组，分别扮演“地球”、“人类”、“动物”等角色，模拟一场关于环境保护的对话。

例如：

- “地球”说：“我生病了，你们能不能帮我恢复健康？”

- “人类”回应：“我们会减少污染，保护森林。”

- “动物”说：“希望你们不要破坏我们的家。”

通过这种形式，学生更直观地感受到环保的重要性。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：“在日常生活中，我们可以做些什么来保护地球？”学生积极发言，提出了许多可行的建议，如节约用水、不乱扔垃圾、多植树等。

最后，教师总结：“每一个人都应该成为地球的守护者，从身边的小事做起，共同守护我们唯一的家园。”

五、板书设计

```

《只有一个地球》

——小学语文课堂实录之三

地球：母亲家园命运

人类：责任行动未来

环保：节约保护共享

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的环保意识。但在时间安排上略显紧张，部分学生的参与度还有待提高。今后可以尝试更多互动环节，让每个学生都能积极参与到课堂中来。