【搭石原文课件】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，深入理解文章内涵。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对家乡的热爱之情。

- 体会人与人之间互帮互助的温暖与美好。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解“搭石”在文中的象征意义。

- 学习通过细节描写表现人物品质的方法。

- 教学难点：

- 领会作者通过对平凡事物的描写所表达的情感和思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“搭石”的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 展示几张“搭石”的图片，引导学生观察并思考：“你见过这样的石头吗？它们有什么作用？”

2. 引出课题《搭石》，简介作者——刘勰（或根据实际教材选择作者）。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点生字词，如“协调”、“平衡”、“默契”等。

3. 提问：课文讲了一件什么事？主要写了什么？

（三）精读课文，深入理解

1.

- “上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭上。”

- 引导学生体会老人的善良与责任感。

2.

- “清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

- 引导学生感受画面美，体会作者对家乡的热爱。

3. 第三段：

- “一排排搭石，任人走，任人踏，默默无闻地承载着人们的脚步。”

- 引导学生思考“搭石”象征了什么？（如：无私奉献、默默付出）

（四）合作探究

1. 分组讨论：

- 文中哪些细节让你感动？为什么？

- “搭石”在文中起到什么作用？它象征了什么？

2. 小组代表发言，教师点评并总结。

（五）拓展延伸

1. 结合生活实际，让学生说说自己生活中有没有类似“搭石”的人或事？

2. 鼓励学生用一句话表达对“搭石”的理解或感悟。

（六）课堂小结

- 本文通过描写“搭石”，展现了乡亲们互相帮助、和谐共处的美好品质。

- “搭石”不仅是一种自然物，更是一种精神的象征。

五、作业布置

1. 抄写生字词并造句。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的搭石》。

3. 阅读其他描写乡村生活的文章，比较异同。

六、板书设计

```

搭石

|

无私奉献 和谐美好

|

乡亲们的爱心与责任

```

七、教学反思（教师参考）

本节课通过朗读、品读、讨论等多种方式，引导学生走进文本，理解“搭石”的深层含义。教学过程中注重学生的参与感和情感体验，但在时间分配和个别学生理解深度方面仍有提升空间。

附：课文节选（根据教材版本调整）

> 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

如需PPT课件格式或配套练习题，可继续告知。