【《别饿坏了那匹马》（教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过语言描写、动作描写等方法刻画人物性格的写作技巧。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究，提高学生分析文本的能力。

- 引导学生结合生活实际，体会人物情感变化。

3. 情感态度与价值观：

- 感受人与人之间的信任与善意，培养同理心。

- 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

二、教学重难点：

- 重点：理解“我”与老人之间的情感互动，体会人物心理变化。

- 难点：体会“别饿坏了那匹马”这句话在文中所起的作用及其深层含义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片）

- 学生预习课文，完成基础字词整理

- 分组讨论任务卡

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“如果你看到一个老人在卖书，你愿意相信他会诚实吗？为什么？”引发学生思考，引出课文《别饿坏了那匹马》。播放课文朗读音频，营造氛围。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

2. 教师讲解重点字词，如“赊账”、“愧疚”、“忐忑”等。

3. 学生简要复述课文内容，教师引导梳理主要情节。

（三）精读探究（20分钟）

1. 分组讨论：

- “我”为什么没有买书却还说“别饿坏了那匹马”？

- 老人为什么要这样做？他的内心是怎样的？

- 文中哪些细节体现了人物之间的信任？

2. 小组汇报，教师适时点拨，引导学生深入理解人物情感变化。

（四）品读语言（10分钟）

1. 找出文中描写人物语言、动作、心理的句子，进行赏析。

2. 学生模仿朗读，体会人物情感。

3. 教师总结：通过细节描写，作者生动地展现了人物之间的温情与信任。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，让学生谈谈自己在生活中是否遇到过类似的情景。

2. 设计情境小练笔：“如果我是那个孩子，我会怎么做？”

（六）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 强调“信任”与“善意”的重要性，鼓励学生在生活中多一份理解与包容。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，讲述一次你感受到他人善意的经历。

2. 阅读类似主题的文章，比较阅读，写出自己的感受。

六、板书设计：

```

别饿坏了那匹马

——信任与善意的温暖

人物：我、老人

情节：借书→不买→谎言→信任

主题：人与人之间的真诚与理解

```

七、教学反思：

本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过情境创设和小组合作，激发学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对人物心理的深入分析，提升文本解读能力。