【《奇怪的大石头》教案范文】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容。

- 掌握本课的生字词，理解重点词语的含义。

- 理解课文结构，学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入体会文中人物的情感变化。

- 培养学生分析、归纳和表达的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对大石头的特殊情感，体会人与自然之间的联系。

- 培养学生观察生活、思考问题的习惯，激发对自然现象的好奇心。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会作者的情感。

- 难点：理解“奇怪的大石头”在文中的象征意义，感悟作者对自然的敬畏之情。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关石头的知识，思考“你见过哪些奇怪的石头？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张奇特的石头图片，提问：“你们见过这样的石头吗？它有什么特别的地方？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

接着出示课题《奇怪的大石头》，问：“你觉得‘奇怪’是什么意思？为什么说这块石头奇怪呢？”

引出课题，进入新课学习。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，借助工具书或上下文理解词义。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音。

3. 提问：这篇文章讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？

4. 学生回答后，教师总结课文内容，帮助学生理清思路。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍大石头的外形、位置以及人们对其的看法。

引导学生找出描写大石头的词语，如“巨大”、“坚硬”、“光滑”，体会其“奇怪”的特点。

- 讲述“我”对大石头的观察和感受。

通过“我”与大石头的互动，体会作者对它的喜爱和好奇。

- 第三段：讲述大石头的来历和人们的猜测。

引导学生思考：为什么人们会认为它是陨石？这种猜测反映了什么？

2. 小组讨论：

- “奇怪的大石头”到底奇怪在哪里？

- 作者为什么会对这块石头产生特殊的情感？

3. 教师小结：通过描写石头的外形、质地、位置以及人们的反应，表现出它的“奇怪”，同时也表达了作者对自然现象的探索精神。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放一段关于陨石或奇特岩石的视频，让学生更直观地感受大自然的神奇。

2. 讨论：生活中还有哪些看似普通却充满奥秘的事物？我们该如何去发现它们？

3. 鼓励学生写一篇短文，题目为《我眼中的奇怪石头》，要求结合自己的观察和想象。

（五）课堂总结（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“奇怪的大石头”不仅是自然现象，更是作者情感的寄托。

2. 引导学生树立善于观察、勇于思考的学习态度。

3. 布置作业：

- 完成《我眼中的奇怪石头》短文。

- 复习本课生字词，抄写并造句。

五、板书设计：

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《奇怪的大石头》

一、奇怪之处：外形、位置、传说

二、作者情感：好奇、喜爱、敬畏

三、启示：观察生活，探索未知

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、讨论、视频展示等多种方式，激发了学生的兴趣，增强了他们对自然现象的关注。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文本深层含义的理解，提升语文素养。