在小学语文教学中，课堂提问是一种重要的教学手段，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。因此，掌握课堂提问的艺术显得尤为重要。

首先，提问要具有针对性。教师在设计问题时，应根据学生的年龄特点和认知水平来设置问题，确保问题既不过于简单也不过于复杂。例如，在教授一年级学生识字时，可以设计一些简单的填空题或选择题，帮助他们巩固所学知识；而对于高年级的学生，则可以通过开放性的问题引导他们深入思考，培养他们的逻辑思维能力。

其次，提问要有启发性。好的问题是能够引发学生思考的，而不是仅仅要求他们给出一个固定的答案。例如，在讲解古诗时，教师可以提出“你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？”这样的问题，鼓励学生结合自己的理解去分析诗歌的内容，从而提高他们的鉴赏能力和表达能力。

再者，提问要注重互动性。课堂提问不仅仅是教师向学生发问的过程，更是一个师生之间相互交流的过程。教师应该创造机会让学生参与到提问的过程中来，比如让他们自己提出问题或者对其他同学的回答进行评价。这样不仅可以增强学生的参与感，还能促进他们之间的合作与交流。

最后，提问还需要有一定的灵活性。在实际教学过程中，可能会遇到各种突发状况，这就要求教师具备随机应变的能力。当发现某个问题没有引起学生的兴趣时，应及时调整策略，换一种方式重新提出；如果发现学生的回答偏离了主题，也要巧妙地引导他们回到正轨上来。

总之，在小学语文课堂上运用好提问这一教学工具，对于提升教学质量有着不可忽视的作用。通过精心设计和灵活运用，可以使课堂更加生动有趣，让每一位学生都能从中受益匪浅。