一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并背诵宋代诗人范仲淹的《江上渔者》，掌握诗中“但爱鲈鱼美”、“出没风波里”的含义。

通过学习这首诗，学生能初步了解宋代的社会生活状况以及渔人的艰辛。

2. 过程与方法目标：

采用朗读法、讨论法和情境教学法等多种方式，引导学生深入体会诗歌所表达的思想感情。

借助多媒体课件展示与渔夫相关的图片资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3. 情感态度与价值观目标：

让学生感受到古代劳动人民生活的艰难，培养他们的同情心和社会责任感。

激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点难点

1. 教学重点：

正确流利地朗读并背诵《江上渔者》；

理解诗句的意思及其背后蕴含的情感。

2. 教学难点：

如何让学生真正体会到渔人捕捞鲈鱼时面临的危险处境；

引导学生思考造成这种现象的原因，并联系现实进行反思。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于海洋捕鱼场景的小视频，然后提问：“同学们看到这些渔民在海浪中摇曳的小船上工作，你们有什么感受？”接着引出今天要学习的内容——《江上渔者》。

（二）初读感知

1. 教师范读全诗，注意停顿节奏。

2. 学生自由朗读几遍后，请几位同学尝试朗读，其他同学评价其发音是否准确。

3. 全班齐声朗读整首诗，确保每位同学都能跟上节奏。

（三）细读理解

1. 解释题目《江上渔者》，明确“江”指长江，“渔者”即捕鱼的人。

2. 分析每一句诗的具体意思：

- “江上往来人，但爱鲈鱼美。”——写出了人们对美味鲈鱼的喜爱之情。

- “君看一叶舟，出没风波里。”——描绘了渔人在风浪中劳作的情景。

3. 提问：“为什么说‘出没风波里’？这反映了什么？”鼓励学生发表自己的看法。

（四）深化感悟

组织小组讨论：“如果让你选择成为‘江上往来人’还是‘出没风波里’的渔者，你会怎么选？为什么？”通过这样的问题激发学生的思辨能力，并让他们意识到幸福来之不易，要学会珍惜当下。

（五）总结延伸

最后由教师总结本节课的重点内容，并布置作业：查找更多描写渔民生活的古诗词，下节课分享给大家听。

四、板书设计

江上渔者

宋·范仲淹

江上往来人，

但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，

出没风波里。

五、教学反思

在实际教学过程中，可能会遇到一些预想不到的情况，比如部分学生对于“风波”等词汇的理解可能存在障碍。因此，在今后的教学中还需更加注重因材施教，灵活调整策略以适应不同层次的学生需求。同时，也可以考虑增加实践活动环节，如模拟渔夫捕鱼的过程，使课堂氛围更加活跃生动。