在小学四年级的数学学习中，角的度量是一个重要的知识点。通过掌握角的定义、分类以及如何使用量角器进行测量，学生可以更好地理解几何图形的基础知识。以下是几道针对这一主题设计的练习题，帮助同学们巩固所学内容。

基础练习：

1. 判断下列哪些是角？

- A. 两条直线相交形成的图形。

- B. 一个圆周。

- C. 一条射线绕端点旋转形成的空间区域。

正确答案：A 和 C。

2. 用量角器测量下面的角度，并记录结果：

- 图片描述：一个开口向右的角，与量角器上的刻度对齐。

- 测量结果：45°。

3. 将以下角度按从小到大的顺序排列：

- 90°, 30°, 120°, 60°。

- 排列结果：30° < 60° < 90° < 120°。

提高练习：

4. 已知∠ABC = 75°，如果延长BC至D点，使得∠ABD = 180°，求∠CBD的大小。

- 解答过程：因为∠ABD = 180°，所以∠CBD = ∠ABD - ∠ABC = 180° - 75° = 105°。

5. 在一个直角三角形中，已知其中一个锐角为30°，求另一个锐角的度数。

- 解答过程：直角三角形的两个锐角之和为90°，因此另一个锐角为90° - 30° = 60°。

6. 画出一个60°的角，并说明你是如何确定这个角度的。

- 解答过程：首先，在纸上画一条水平线作为起始边；然后，用量角器找到60°的位置，并沿该方向画出另一条线即可完成作图。

拓展练习：

7. 解释为什么钟表上的时针和分针会形成不同的角度？

- 解答过程：由于时针和分针以不同的速度移动（时针每小时走30°，而分针每分钟走6°），它们之间的相对位置不断变化，从而形成了各种角度。

8. 假设你站在操场中央，面向正北方向，向左转90°后，请问你现在面向哪个方向？

- 解答过程：向左转90°意味着顺时针旋转四分之一圈，因此从正北方向转向东方向。

以上练习涵盖了角的基本概念、测量方法及实际应用等方面的内容，希望同学们能够认真思考并完成这些题目。通过反复练习，相信每位同学都能熟练掌握角的知识点！