窗外的阳光透过窗帘洒进教室，金色的光斑在桌面上跳跃着，像是调皮的孩子在追逐嬉戏。讲台上，李老师正用他一贯流畅的语速讲解着数学题。他的声音清朗而富有节奏感，仿佛一首舒缓的乐曲，让整个课堂都沉浸在一种宁静而又专注的氛围中。

然而，就在学生们聚精会神地听着的时候，李老师的语速却突然发生了变化。起初只是轻微的一丝迟疑，随后逐渐变得缓慢下来。他的手指停在黑板上的某个公式旁，微微颤抖了一下，似乎是在努力回忆接下来的内容。这一举动立刻引起了同学们的注意。

“老师，您是不是不舒服？”前排的小林率先开口问道，语气中带着一丝担忧。

李老师摇了摇头，嘴角浮现出一抹歉意的笑容：“抱歉啊，我刚才有点走神了。”他轻轻咳嗽了一声，继续说道，“可能是最近太累了，给大家添麻烦了。”

听到这句话，同学们的表情顿时放松了许多。但细心的人还是发现，李老师的语速依然没有恢复到之前的水平。他每说出一个词都要稍作停顿，仿佛是在斟酌每一个字的准确性。这种反常的表现让原本轻松的课堂气氛多了一丝紧张。

“老师，要不我们休息一下吧？”后排的小周试探性地提议道。

李老师摆了摆手，眼神中透出一股坚定：“不用了，再坚持一会儿就好。今天的课程很重要，我不想耽误大家。”

随着时间的推移，李老师的语速越发缓慢，甚至有些支离破碎。他不得不频繁地停下来整理思路，有时候甚至需要借助笔记来确认某些知识点的位置。尽管如此，他仍然保持着耐心和细致的态度，尽量将每个问题解释得清晰明了。

下课铃声响起时，教室里响起了热烈的掌声。学生们自发地站起来向李老师致谢，有人递上了纸巾，有人递上了水杯。李老师笑着接过这些关怀，却始终没有透露自己为何会突然放慢速度的原因。

后来，有同学偶然听说，那天早晨李老师因为赶时间准备教案，不小心摔了一跤，扭伤了脚踝。为了不影响教学进度，他硬是忍着疼痛站了一个上午。这件事很快传遍了整个班级，也让大家对这位敬业的老师充满了敬佩之情。

从那以后，“老师忽然渐渐地放慢了速度”这句话成了班里的一个小典故，每当有人表现得不够专注时，就会被提醒：“记住啊，别让自己的语速也跟着放慢哦！”

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