一、课程背景

长城是中国古代劳动人民智慧和毅力的象征，也是中华民族的精神图腾。作为世界文化遗产之一，《长城赞》不仅承载着丰富的历史文化内涵，更是一首歌颂长城壮丽景象与历史意义的长联。本节课旨在通过学习《长城赞》，让学生深入了解长城的历史价值和文化意义，激发他们的爱国情怀。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解《长城赞》的内容；掌握对联的基本格式及特点。

2. 过程与方法：采用小组合作探究的方式，引导学生自主分析文本，培养其语言表达能力和团队协作精神。

3. 情感态度价值观：通过对长城背后故事的学习，增强学生的民族自豪感和社会责任感。

三、教学重难点

重点在于帮助学生理解《长城赞》中所蕴含的文化意象及其象征意义；难点则为如何引导学生从个人视角出发思考长城对于现代社会的意义。

四、课前准备

教师需提前搜集关于长城的相关资料（如图片、视频等），制作多媒体课件；同时也可以布置预习任务，鼓励学生查找有关长城的历史背景信息。

五、教学过程

1. 导入新课

- 展示一段关于长城风光的短片，吸引学生注意力；

- 提问：“大家知道为什么说‘不到长城非好汉’吗？”从而引出今天要学习的主题——《长城赞》。

2. 初步感知

- 教师范读课文，注意停顿和语气；

- 学生跟读，并尝试用自己的话复述主要内容。

3. 分析探讨

- 将全班分成若干小组，每组负责研究其中一个部分；

- 各小组分享自己的发现，其他同学可以提出疑问或补充意见；

- 教师适时给予指导，确保讨论围绕核心问题展开。

4. 实践应用

- 组织一场小型辩论赛，题目为“现代生活中是否还需要像长城这样的防御工事？”；

- 鼓励学生们大胆发表观点，锻炼逻辑思维能力。

5. 总结升华

- 回顾整节课的重点内容；

- 强调长城不仅是物质上的存在，更是精神上的支柱；

- 希望每位同学都能以实际行动传承这份宝贵的文化遗产。

六、作业布置

1. 完成一份关于自己家乡名胜古迹的小报告；

2. 设计一条宣传语，呼吁更多人关注文物保护事业。

七、板书设计

长城赞

上下联结构

对仗工整

气势磅礴

文化符号

八、教学反思

在整个教学过程中，我注意到学生们对于参与活动的积极性非常高，尤其是在小组合作环节表现得尤为突出。这让我意识到，在今后的教学实践中应更加注重营造轻松愉快的学习氛围，让每一个孩子都能找到属于自己的舞台。同时，我也认识到作为一名教师，不仅要传授知识，更要教会学生如何去发现问题、解决问题，这才是真正的教育之道。