孙权劝学逐字翻译
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近日，【孙权劝学逐字翻译】引发关注。《孙权劝学》是《资治通鉴》中的一篇短文，讲述了三国时期吴国君主孙权劝勉名将吕蒙学习的故事。本文语言简练、寓意深刻，体现了古人重视学习、不断进取的精神。
以下是对《孙权劝学》的逐字翻译，并结合内容进行总结，以表格形式呈现。
一、原文与逐字翻译
| 原文 | 逐字翻译 | 翻译解释 |
| 初，权谓吕蒙曰 | 初：当初；权：孙权；谓：对……说；吕蒙：人名；曰：说 | 当初，孙权对吕蒙说 |
| “卿今当涂掌事，不可不学！” | 卿：你；今：现在；当涂：当权；掌事：掌管事务；不可不学：不能不学习 | “你现在掌管大权，不能不学习！” |
| 蒙辞以军中多务 | 蒙：吕蒙；辞：推辞；以：用；军中多务：军中事务多 | 吕蒙用军中事务多为由推辞 |
| 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？ | 孤：我（古代君王自称）；岂：难道；欲：想要；卿：你；治经：研究经典；为博士：成为博士（古代官职）；邪：语气词，相当于“呢” | 我难道想让你研究经典成为博士吗？ |
| 但当涉猎，见往事耳。 | 但：只是；当：应当；涉猎：粗略阅读；见往事：了解过去的事情 | 只是应该广泛地阅读，了解历史罢了。 |
| 卿言多务，孰若孤？ | 卿：你；言：说；多务：事务多；孰：谁；若：比得上 | 你说事务多，哪有我事务多？ |
| 孤常读书，自以为大有所益。” | 常：经常；读书：阅读书籍；自以为：自己认为；大有所益：有很大好处 | 我经常读书，自己觉得有很大好处。” |
| 蒙乃始就学。 | 乃：于是；始：开始；就学：开始学习 | 吕蒙于是开始学习。 |
| 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： | 及：等到；鲁肃：人名；过：经过；寻阳：地名；与：和；论议：讨论；大惊：非常惊讶 | 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙讨论事情，非常惊讶地说： |
| “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” | 卿：你；今者：现在；才略：才能和谋略；非复：不再是；吴下阿蒙：吴国的吕蒙（旧称） | “你现在的才能和谋略，已经不是从前吴国的吕蒙了！” |
| 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” | 士：读书人；别三日：分别三天；即：就；更：重新；刮目相待：另眼相看；大兄：对兄长的尊称；何见事之晚乎：怎么看出事这么晚呢 | 吕蒙说：“读书人分别三天，就要另眼相看了，大哥你怎么看得这么晚呢！” |
| 肃遂拜蒙母，结友而别。 | 遂：于是；拜：拜见；母：母亲；结友：结为朋友；而别：然后告别 | 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，结为朋友后离开。 |
二、
《孙权劝学》通过孙权劝导吕蒙学习的故事，传达出以下几个重要思想：
1. 学习的重要性：孙权指出，即使身处高位，也不能忽视学习，只有不断学习才能提升自我。
2. 鼓励与引导：孙权没有强迫吕蒙学习，而是通过耐心劝导，让吕蒙认识到学习的价值。
3. 改变与成长：吕蒙在学习后，不仅能力提升，也赢得了鲁肃的尊重，说明学习可以带来巨大的变化。
4. 时间与坚持：吕蒙提到“士别三日，即更刮目相待”，强调了持续学习的重要性。
三、总结表格
| 内容要点 | 说明 |
| 主题 | 学习的重要性与个人成长 |
| 人物 | 孙权、吕蒙、鲁肃 |
| 教育意义 | 鼓励学习，重视知识积累 |
| 结构特点 | 简洁明了，对话为主 |
| 历史背景 | 三国时期，吴国 |
| 核心思想 | 学无止境，终身学习 |
通过这篇文章，我们不仅能够了解古代的学习观念，也能从中获得启发，认识到学习对于个人发展和社会进步的重要作用。
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