【出师表教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解《出师表》的写作背景、主要内容及作者诸葛亮的情感表达，掌握文言实词、虚词和句式的基本用法，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：

通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的思想内涵和语言特色，培养学生的文言文阅读兴趣和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：

感受诸葛亮忠诚报国、鞠躬尽瘁的精神，体会其对国家、对君主的忠心，激发学生热爱祖国、担当责任的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解诸葛亮在文中所表达的忠君爱国之情，掌握关键文言词语和句式。

- 难点：

分析文章结构和情感层次，体会作者复杂的心理状态与政治抱负。

三、教学准备：

- 教材：人教版高中语文教材或相关文言文选修内容；

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、历史背景介绍等）；

- 学生预习任务：通读课文，标注疑难字词，了解三国时期的历史背景。

四、教学过程设计：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入：

展示三国时期蜀汉政权的图片或简要历史片段，引出诸葛亮这一历史人物，激发学生兴趣。

2. 简介背景：

介绍《出师表》的写作背景——公元227年，诸葛亮北伐前向刘禅上书，表达自己对朝廷的忠诚与北伐的决心。

3. 初读课文：

学生自由朗读课文，教师播放标准朗读音频，帮助学生正音、把握节奏。

4. 疏通文意：

分组讨论，结合注释疏通文意，教师巡视指导，解决共性问题。

第二课时：深入研读与赏析

1. 梳理结构：

引导学生划分文章段落，明确“先帝创业未半而中道崩殂”至“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”的逻辑结构，理解作者层层递进的表达方式。

2. 重点讲解：

- 关键词语：“益州疲弊”、“亲贤臣，远小人”、“庶竭驽钝”等；

- 特殊句式：“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”等。

3. 情感分析：

结合文本内容，分析诸葛亮在文中所表达的复杂情感——既有对先帝的感激与怀念，也有对后主的劝谏与期望，更有对国家命运的担忧与责任感。

4. 拓展延伸：

讨论诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神在现代社会中的意义，引导学生思考责任与担当的重要性。

第三课时：总结提升与作业布置

1. 课堂小结：

回顾课文内容，强调《出师表》作为一篇经典奏章的文学价值与思想深度，引导学生感受古代士人的家国情怀。

2. 互动讨论：

提问：“如果你是刘禅，面对诸葛亮的《出师表》，你会如何回应？”鼓励学生从不同角度进行思考与表达。

3. 布置作业：

- 完成《出师表》的翻译练习；

- 写一篇短文，谈谈你对“忠”与“义”的理解；

- 阅读《后出师表》，比较两篇作品在情感表达上的异同。

五、板书设计：

```

出师表

——诸葛亮

一、写作背景：北伐前上书刘禅

二、情感基调：忠诚、忧国、恳切

三、语言特点：质朴真挚，情辞恳切

四、思想内涵：忠君爱国，鞠躬尽瘁

```

六、教学反思：

本节课通过多层次的教学活动，引导学生深入理解《出师表》的思想内容与艺术特色。在今后的教学中，可进一步结合历史背景与文学鉴赏，提升学生的综合素养。

本教案设计注重文本解读与情感体验的结合，力求在培养学生文言文阅读能力的同时，激发他们对传统文化的兴趣与认同感。