【部编版小学语文四年级上册《麻雀》教学设计】一、教材分析

《麻雀》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者是俄国著名作家屠格涅夫。文章通过描写一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的情景，展现了动物之间深厚的亲情与勇敢精神，同时也传递了对生命的尊重和敬畏。课文语言生动形象，情感真挚，适合引导学生进行情感体验与语言积累。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步感知文章的主旨和情感基调。但在深入体会人物情感、理解文章内涵方面仍需教师引导。此外，学生对于动物之间的关系和情感表达有一定的兴趣，可以通过情境创设激发他们的学习热情。

三、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习作者通过动作、神态描写表现人物情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，体会老麻雀的勇敢与母爱。

- 培养学生的语言感受力和表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受动物之间的亲情，增强对生命的尊重与爱护。

- 激发学生对自然、对生命的热爱之情。

四、教学重难点

- 重点：理解老麻雀保护小麻雀时的动作、神态描写，体会其勇敢与母爱。

- 难点：体会作者通过细节描写传达的情感，并联系生活实际进行情感升华。

五、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关麻雀的资料，了解作者背景。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于麻雀的视频或展示麻雀的图片，引导学生观察并说说对麻雀的认识。

2. 提问：“你见过麻雀吗？它们有什么特点？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写麻雀的文章——《麻雀》，看看作者笔下的麻雀有着怎样的故事。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文猜测意思。

2. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 指名朗读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？

（三）精读品析（20分钟）

1. 默读课文，找出描写老麻雀动作和神态的句子。

2. 分组讨论：老麻雀为什么敢面对猎狗？它当时的动作和表情是怎样的？

3. 教师引导学生抓住关键句进行品读，如：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”“它像一块石头似的落在猎狗面前。”

4. 通过朗读、模仿动作等方式，让学生感受老麻雀的勇敢与坚定。

（四）情感升华（10分钟）

1. 提问：“如果你是那只小麻雀，你会怎么想？你会感激谁？”

2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己生活中父母对自己的关爱。

3. 小结：无论是人类还是动物，亲情都是最伟大的力量。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 鼓励学生课后搜集有关动物亲情的故事，分享给同学。

2. 布置小练笔：“假如你是那只小麻雀，你想对妈妈说什么？”

七、板书设计

```

麻 雀

↓

老麻雀 → 勇敢保护

↓

小麻雀 → 安全获救

↓

情感主题 → 亲情伟大

```

八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受老麻雀的勇敢与母爱，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感表达训练，提升他们的语言运用能力。