【部编版小学语文二上册风娃娃教学设计与反思】一、教学背景

《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册的一篇寓言故事，通过风娃娃帮助人们做事却因方法不当而造成麻烦的情节，告诉学生做事要讲方法、讲究方式。本文语言生动形象，情节有趣，适合低年级学生阅读和理解。在教学中，教师应注重引导学生体会人物情感，理解寓意，并培养学生的阅读能力和思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 认识本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握风娃娃的两次帮助行为及其结果。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生通过合作探究，理解课文寓意。

3. 情感态度与价值观目标：

- 懂得做事要有方法，不能只凭热情。

- 培养学生乐于助人、善于思考的良好品质。

三、教学重难点

- 重点：理解风娃娃两次帮助别人的行为及结果，体会其中蕴含的道理。

- 难点：引导学生联系生活实际，理解“做事要有方法”的道理。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、风娃娃图片、相关动画视频、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查找有关“风”的资料，准备课本和练习本。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师出示风娃娃的图片，提问：“你们见过风吗？风有什么作用？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着播放一段关于风的动画视频，引出课题《风娃娃》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正发音错误。然后请几名学生分段朗读，其他学生听读并思考问题：“风娃娃做了哪些事？结果怎样？”

3. 精读品析（15分钟）

- 第一部分：风娃娃第一次帮助人们吹动风车。

教师引导学生找出描写风娃娃动作的词语，如“跑”“吹”“转”，体会风娃娃的热情。同时对比风车的变化，让学生感受风娃娃的“好心”但“方法不对”。

- 第二部分：风娃娃第二次帮助人们吹散衣服。

通过情景再现，让学生想象风娃娃的动作，体会其“热心”却带来麻烦。引导学生讨论：“为什么风娃娃的好意反而让大人不高兴？”

4. 合作探究（10分钟）

将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：

- 风娃娃为什么会做错事？

- 如果你是风娃娃，你会怎么做？

- 你有没有类似的经历？是怎么解决的？

各组派代表汇报讨论结果，教师适时点拨，引导学生明白“方法比热情更重要”的道理。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调“做事要讲究方法”的重要性。鼓励学生在生活中遇到问题时，多动脑、多思考，找到合适的解决办法。

6. 拓展延伸（5分钟）

布置小任务：回家后向家长讲述《风娃娃》的故事，并说说你从中学到了什么。也可以画一幅“我心中的风娃娃”图画，表达对课文的理解。

六、教学反思

本节课以学生为主体，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中思考，在交流中成长。课堂氛围活跃，学生参与度高，基本达成了教学目标。但在实际操作中也存在一些不足：

- 个别学生在朗读时语速过快，未能充分体会课文情感；

- 小组讨论时间较短，部分学生未能充分表达自己的观点；

- 对于“方法”的理解，部分学生仍停留在表面，需在后续教学中进一步深化。

今后在教学中，应更加注重个体差异，关注每个学生的学习状态，灵活调整教学节奏，提升课堂实效。同时，结合生活实际，帮助学生更好地理解和运用所学知识，真正实现“学以致用”。

结语：

《风娃娃》不仅是一篇充满童趣的寓言故事，更是一堂生动的思想教育课。通过这篇课文的教学，学生不仅学会了阅读和表达，更懂得了做人做事的道理。作为教师，我们应在教学中不断探索，让语文课堂成为学生心灵成长的沃土。