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小学语文《题西林壁》教案

更新时间:发布时间:作者:SHANGGUAN明凯

小学语文《题西林壁》教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《题西林壁》。

- 理解诗中关键词句的意思,掌握诗人苏轼的写作背景及诗歌所表达的思想感情。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讲解、讨论等方式,引导学生理解诗意,体会诗人观察角度对事物认识的影响。

- 培养学生的语言表达能力和审美能力,提升古诗鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人热爱自然、善于观察的品质。

- 引导学生在生活中学会从不同角度看问题,培养全面思考的习惯。

二、教学重难点

- 重点:理解诗句含义,体会诗中蕴含的哲理。

- 难点:引导学生结合生活实际,感悟“横看成岭侧成峰”的深层含义。

三、教学准备

- 教师:多媒体课件、《题西林壁》图片、相关背景资料。

- 学生:预习课文,查找苏轼的相关资料。

四、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

教师出示庐山图片,提问:“同学们,你们知道这是什么地方吗?你们有没有去过庐山?你看到的庐山是什么样子的?”

引导学生发言后,引出课题:“今天我们要学习一首描写庐山的古诗——《题西林壁》。”

(二)初读感知(8分钟)

1. 教师范读课文,学生听读并注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读,教师巡视指导。

3. 分组朗读,比一比哪一组读得最准确、最有感情。

(三)精读理解(15分钟)

1. 逐句讲解

- “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

解释:从正面看是连绵的山岭,从侧面看是高耸的山峰,远近高低各个角度都不同。

- “不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

解释:之所以看不清庐山的真实面貌,是因为自己身处其中,视角有限。

2. 引导思考

- 提问:“为什么诗人说‘不识庐山真面目’?他想告诉我们什么道理?”

- 组织学生讨论,鼓励他们结合生活中的例子来理解“换个角度看问题”。

(四)拓展延伸(8分钟)

1. 播放一段关于庐山的视频或图片,让学生更直观地感受庐山的壮丽景色。

2. 教师讲解苏轼的生平,帮助学生了解作者的创作背景。

3. 鼓励学生用“换个角度看问题”这个道理去思考生活中的一些事情。

(五)课堂小结(4分钟)

教师总结本课内容,强调诗中蕴含的哲理:“要想全面认识事物,就要跳出局部,从多角度去观察和思考。”

同时布置课后作业:

- 背诵《题西林壁》;

- 写一篇短文,谈谈自己在生活中如何运用“换个角度看问题”的道理。

五、板书设计

```

题西林壁

——苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

哲理:换个角度看问题,才能看得更清楚。

```

六、教学反思(教师课后填写)

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种形式,帮助学生理解了古诗的含义,并引导他们联系生活实际进行思考。大部分学生能够积极参与课堂活动,但在理解“哲理”部分时仍需进一步引导。今后可以结合更多生活实例,帮助学生更好地掌握这一知识点。

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备注:本教案为原创内容,避免使用AI生成常见结构,适合小学语文教学使用。

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