【七下语文外国诗两首教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》，理解诗歌的基本内容和情感表达。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受诗歌的语言美、意境美和情感美，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生积极乐观的人生态度，理解人生选择的重要性，增强面对困难时的勇气与信心。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解诗歌的主题思想，体会诗人的情感表达方式。

- 难点：

领会诗歌中象征手法的运用及深层含义，如“未选择的路”所象征的人生选择与命运。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者简介，初步理解诗歌内容。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过挫折？面对困难时，你是如何应对的？”引导学生思考人生中的挑战与选择。接着引入课题：“今天我们要学习的是两首外国诗——《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》，看看诗人是如何面对生活的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和节奏。

- 教师播放配乐朗诵，让学生感受诗歌的韵律与情感。

- 提问：这两首诗分别表达了怎样的情感？你最喜欢哪一句？为什么？

3. 深入分析（20分钟）

- 《假如生活欺骗了你》

介绍作者普希金及其创作背景。

分析诗歌结构：前半部分表现对现实的不满与困惑，后半部分则表现出坚定的信念与希望。

引导学生理解“假如生活欺骗了你”这句话的含义，并联系自身经历谈感受。

- 《未选择的路》

介绍作者弗罗斯特及其作品风格。

分析诗中“路”的象征意义，探讨人生选择与后果之间的关系。

引导学生思考：在人生中，我们是否都走过了“未选择的路”？这些路对我们的成长有何影响？

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论：

- 两首诗在主题上有何异同？

- 你认为哪一首更贴近你的生活体验？为什么？

- 如果你站在人生的岔路口，你会如何选择？

5. 总结提升（5分钟）

教师总结：

- 《假如生活欺骗了你》告诉我们，面对困境要保持希望，相信光明终将到来。

- 《未选择的路》提醒我们，人生的选择决定了未来的方向，每一个决定都值得认真对待。

- 鼓励学生在生活中勇敢面对挑战，珍惜每一次选择的机会。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵两首诗歌，写出自己的读后感。

- 以“我的人生之路”为题，写一篇短文，结合本课所学内容进行思考。

五、板书设计：

```

《假如生活欺骗了你》——普希金

主题：乐观面对生活

关键句：不要悲伤，不要心急……

《未选择的路》——弗罗斯特

主题：人生选择的重要性

关键句：我选择了人迹更少的那条路……

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解诗歌内涵，激发了他们对人生问题的思考。在今后的教学中，可以进一步拓展其他外国诗歌，拓宽学生的国际视野与文学素养。