【《小小的船》课堂实录】【教学目标】

1. 通过朗读和理解课文，感受诗歌的意境美。

2. 学习诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。

3. 培养学生对自然景象的观察力和想象力。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进一首非常优美的小诗，题目是《小小的船》。你们有没有想过，夜晚的天空中，月亮像什么？它是不是像一艘小船呢？

学生纷纷举手发言：“月亮像一个弯弯的香蕉。”“月亮像一个银盘。”“我觉得它像一艘小船，载着星星在夜空中航行。”

教师：大家说得都很有创意。那我们一起来看看，作者是怎么描述这艘“小小的船”的吧！

二、初读感知（8分钟）

教师带领学生齐读课文，注意字音和节奏。

《小小的船》

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

教师提问：这首诗写的是什么？你从中看到了什么？

学生：这首诗写的是月亮像一艘小船，作者坐在里面，看到星星和蓝天。

三、精读品析（12分钟）

教师引导学生逐句分析：

1. “弯弯的月儿小小的船”

教师：这里的“弯弯的月儿”指的是什么？为什么说它像“小小的船”？

学生：弯弯的月亮像小船一样，形状很像。

教师：没错，这里用了比喻的修辞手法，把月亮比作小船，让画面更生动。

2. “小小的船儿两头尖”

教师：这两头尖是什么意思？你能想象出这个样子吗？

学生：就像小船的两边都是尖尖的，看起来很轻巧。

教师：是的，这句进一步描绘了小船的形状，让读者更容易想象。

3. “我在小小的船里坐”

教师：这句话表达了作者怎样的情感？

学生：作者好像真的坐在月亮上，感到很舒服、很自由。

教师：对，这是一种身临其境的感觉，让人感受到宁静与美好。

4. “只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

教师：这里的“闪闪的星星”和“蓝蓝的天”给你什么样的感觉？

学生：星星一闪一闪的，很美丽；天空是蓝色的，显得很广阔。

四、拓展延伸（7分钟）

教师：如果我们把这首诗改写成一幅画，你会怎么画呢？

学生踊跃发言，有的说画一轮弯弯的月亮，有的说画出星星闪烁的样子，还有的说画出蓝天白云。

教师：看来大家都有自己的想法，回去可以尝试画一画，也可以试着自己写一首关于月亮的小诗。

五、总结提升（3分钟）

教师：今天我们学习了《小小的船》，感受到了诗歌中的美和想象。希望同学们以后多读诗、多想象，用心灵去感受世界的美好。

六、作业布置（2分钟）

1. 背诵《小小的船》。

2. 想象自己坐在月亮上，写下一段话，描述你看到的景色。

3. 尝试用自己的语言，仿写一首小诗。

【教学反思】

本节课以朗读为主，结合讲解与互动，激发了学生的兴趣和想象力。通过引导学生关注诗句中的意象和修辞，帮助他们更好地理解诗歌内容。同时，鼓励学生进行创作，提升了他们的表达能力和审美能力。今后可以更多地结合多媒体手段，增强课堂的趣味性和直观性。