【2018新人教版部编本三年级上册第25课掌声第一课时教学设计)教学】一、教材分析

《掌声》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，属于“关爱他人”主题单元。文章通过一个小女孩在同学的掌声中逐渐变得自信的故事，传达了鼓励与尊重的重要性。课文语言朴实，情感真挚，适合引导学生体会人物心理变化，培养同理心。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确、流利地朗读课文，掌握生字词。

- 理解课文内容，初步感知人物情感变化。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，感受课文情感。

- 学会从细节中体会人物内心活动。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得关心他人，学会用掌声给予他人鼓励。

- 培养积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会小英的情感变化。

- 难点：感悟掌声背后的意义，懂得尊重和鼓励他人。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、生字卡片。

- 学生：预习课文，了解故事背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们有没有收到过别人的掌声？当时的心情是怎样的？”

引导学生回忆生活中的掌声经历，激发学习兴趣。

2. 板书课题：

板书“掌声”，提问：“掌声能带来什么？”引出课文内容。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师范读课文，注意语音语调，帮助学生正音。

3. 指名朗读，其他学生听读并思考：

- 文章讲了一个什么样的故事？

- 小英前后有什么变化？

（三）学习生字词（10分钟）

1. 出示生字词卡片：

如：犹豫、骤然、掌声、鼓掌、残疾、自卑等。

2. 采用多种方式识记：

- 拼音认读

- 组词练习

- 造句训练

3. 集体朗读，巩固记忆。

（四）精读课文，体会情感（15分钟）

1. 默读课文，找出描写小英动作、表情的句子。

如：“她总是默默地坐在教室的一角。”

“她的眼圈红了。”

2. 分组讨论：

- 小英为什么总是低着头？

- 同学们的掌声给了她什么？

3. 情境体验：

教师创设情境，让学生想象自己是小英，感受她的心理变化。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文主要内容。

2. 提问总结：

- 掌声对小英意味着什么？

- 我们应该怎样对待身边需要鼓励的人？

3. 教师引导学生认识到：掌声不仅是鼓励，更是一种温暖的力量。

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一段话，说说你曾经因为别人的鼓励而改变的经历。

七、板书设计

```

掌声

——小英的变化

低着头 → 微笑 → 走上讲台

（自卑） （感激） （自信）

```

八、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、讨论、情境体验等多种形式，帮助学生理解课文内容，感受到掌声带来的力量。今后可加强学生的情感表达训练，提升课堂互动效果。