【《用数对确定位置》的评课稿】在本次教学观摩活动中，教师围绕“用数对确定位置”这一小学数学内容进行了精彩授课。本节课以学生的生活经验为切入点，结合直观的教学手段，引导学生逐步理解坐标系的基本概念和应用方法，体现了新课程理念下“以学生为中心”的教学思想。

首先，教师通过创设贴近学生生活的学习情境，如教室座位安排、地图上的位置表示等，激发了学生的学习兴趣。这种从生活出发的设计，使抽象的数学知识变得具体可感，有助于学生建立数学与现实之间的联系。

其次，在教学过程中，教师注重引导学生进行探究性学习。通过小组合作、动手操作等方式，学生在实际情境中体验了如何用数对来表示位置，并逐步掌握了列与行的顺序关系。这种以学生为主体的教学方式，不仅提高了课堂的参与度，也培养了学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

此外，教师在课堂中善于运用多媒体技术，通过动态演示帮助学生理解数对在平面直角坐标系中的作用。课件设计简洁明了，图文并茂，有效辅助了教学目标的达成。同时，教师还适时引入一些拓展练习，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生将所学应用于实际问题中，增强了学习的实用性。

值得肯定的是，教师在课堂评价方面也做得较为到位。通过及时反馈和鼓励，增强了学生的自信心，营造了积极向上的学习氛围。同时，教师还能关注到不同层次学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保每位学生都能在原有基础上有所提升。

当然，教学是一门艺术，任何一节课都有可以进一步优化的空间。例如，在时间分配上，部分环节略显仓促，导致个别学生未能充分表达自己的想法；在知识拓展方面，还可以更深入地引导学生思考数对在现实生活中的广泛应用，如导航系统、计算机图形学等，从而拓宽学生的视野。

总体而言，这节《用数对确定位置》的课内容充实、结构清晰、教法灵活，充分体现了教师扎实的教学基本功和良好的课堂掌控能力。既完成了教学任务，又提升了学生的数学素养，是一节具有较高参考价值的优质课。