【《风筝》（初中语文说课稿）】一、教材分析

《风筝》是鲁迅先生的一篇散文，收录在初中语文教材中，属于七年级下册的课文。文章通过回忆童年时与弟弟放风筝的情景，表达了作者对过去行为的深刻反思和对亲情的珍视。文章语言朴实，情感真挚，具有强烈的教育意义和人文关怀。

本课的教学目标包括：

1. 理解文章内容，把握作者的情感变化；

2. 学习通过细节描写表达情感的写作方法；

3. 引导学生体会亲情的重要性，培养感恩之心；

4. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点

教学重点：

- 理解作者的情感变化及其背后的原因；

- 掌握通过细节描写表现人物心理的方法。

教学难点：

- 深入体会作者的内心世界，理解“精神虐杀”的含义；

- 引导学生结合自身经历，感悟亲情的珍贵。

三、学情分析

七年级的学生正处于青少年初期，情感丰富，但对人生和社会的认识还不够深入。他们对于亲情、成长等话题有较强的共鸣，但在理解复杂情感和深层含义方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要通过具体的例子和引导，帮助学生更好地理解和感受文本。

四、教学方法

1. 诵读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美；

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，提升表达能力；

3. 情境创设法：通过情境再现，帮助学生进入作者的情感世界；

4. 比较阅读法：将本文与类似题材的文章进行比较，拓展学生的阅读视野。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以“风筝”为切入点，提问：“你们有没有放过风筝？你对风筝有什么印象？”引导学生分享自己的经历，引出课文主题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体感知文章内容，初步了解作者与弟弟之间的故事。

3. 精读探究（20分钟）

分段精读课文，重点分析作者与弟弟之间的冲突及后来的反思。引导学生关注细节描写，如“我”撕毁风筝的行为、弟弟的反应等，体会其中的情感变化。

4. 拓展延伸（10分钟）

结合生活实际，引导学生思考：在生活中是否也有类似“精神虐杀”的行为？如何处理与亲人之间的矛盾？

5. 总结升华（5分钟）

回顾课文内容，总结作者的情感变化，强调亲情的珍贵和沟通的重要性。鼓励学生珍惜与家人的关系，学会理解和包容。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描述自己与家人之间的一次难忘经历，并谈谈自己的感受；

2. 阅读鲁迅的其他作品，如《从百草园到三味书屋》，比较其写作风格和情感表达。

七、板书设计

```

《风筝》——鲁迅

情节发展：

放风筝 → 撕风筝 → 反思 → 和解

情感变化：

喜爱 → 冷漠 → 自责 → 愧疚 → 感悟

主题思想：

亲情可贵，沟通重要，尊重他人

```

八、教学反思

本节课注重情感体验与语言品味的结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验和批判性思维的培养，使语文课堂更具深度和温度。