【七年级语文教案《黄河颂》】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解《黄河颂》的创作背景及作者光未然的基本情况。

- 掌握诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能初步分析其表达效果。

- 理解诗歌中“黄河”这一意象所象征的民族精神和时代意义。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，提高学生的语言感受力和审美能力。

- 引导学生结合历史背景理解诗歌情感，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

- 培养学生积极向上的精神风貌和勇于担当的责任意识。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌内容，体会作者对黄河的赞美之情及其象征意义。

- 难点：把握诗歌中“黄河”作为民族精神象征的深层内涵，理解其在特定历史背景下的现实意义。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含黄河相关图片、音频资料）

- 课文朗读录音

- 与黄河相关的背景资料

2. 学生准备：

- 预习课文，查阅光未然的生平简介

- 初步感知诗歌的情感基调

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示黄河的相关图片或视频片段，引导学生观察并谈一谈自己对黄河的认识。

提问：你心中的黄河是什么样的？它有什么特别的意义？

接着引入课题：“今天我们一起来学习一首充满激情与力量的诗——《黄河颂》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和情感。

- 教师播放课文朗读录音，引导学生模仿朗读，体会诗歌的气势。

- 提问：这首诗表达了作者怎样的情感？你从中感受到什么？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，分析关键语句的表达效果。

例如：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”这句话运用了比喻的修辞手法，将黄河比作“摇篮”，形象地表现了黄河对中华文明的重要作用。

- 引导学生找出诗歌中反复出现的词语或句式，如“啊！黄河！”“你像一个巨人……”，体会其节奏感和感染力。

- 讨论环节：

“你认为‘黄河’在诗中象征着什么？为什么作者要选择‘黄河’作为主题？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合抗日战争的历史背景，介绍《黄河颂》的创作背景，说明其在当时的时代意义。

- 播放《黄河大合唱》中的《黄河颂》片段，让学生感受音乐与诗歌的融合之美。

- 布置小任务：请学生以“我心中的黄河”为题，写一段话或一首小诗，表达自己对黄河的理解与情感。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《黄河颂》不仅是对自然景观的赞美，更是对民族精神的歌颂。

鼓励学生在生活中关注祖国的发展，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

五、作业布置

1. 背诵《黄河颂》全文。

2. 写一篇不少于300字的短文，题目为《我眼中的黄河》。

3. 查阅资料，了解《黄河大合唱》的其他作品，尝试欣赏其中的一首。

六、板书设计

```

《黄河颂》

——光未然

一、主要赞美黄河，歌颂民族精神

二、写作特色：比喻、拟人、排比

三、情感表达：豪迈、激昂、坚定

四、象征意义：民族的脊梁、文化的源泉

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，注重朗读与感悟相结合，帮助学生深入理解诗歌内涵。但在引导学生进行情感体验方面还有待加强，今后应更加注重课堂互动与个性化指导。