【《雪地里的小画家》说课稿范文】一、说教材

《雪地里的小画家》是一篇充满童趣和想象力的儿童散文，选自小学语文低年级教材。文章以冬日雪景为背景，描绘了动物们在雪地上“作画”的情景，通过拟人化的手法，让孩子们感受到大自然的奇妙与美好。文中语言生动形象，富有节奏感，适合低年级学生朗读和理解。

本课的教学目标主要包括：一是让学生了解课文内容，感受雪景的美丽和动物们的可爱；二是引导学生学习拟人、比喻等修辞手法，提高语言表达能力；三是激发学生的想象力和观察力，培养他们热爱自然、热爱生活的感情。

二、说学情

一年级的学生正处于语言发展的关键期，他们的思维以具体形象为主，对新鲜事物充满好奇。对于《雪地里的小画家》这样富有画面感和趣味性的课文，学生容易产生浓厚的兴趣。同时，他们也具备一定的识字能力和朗读能力，但对词语的理解和句子的结构还较薄弱，需要教师在教学中加以引导和帮助。

三、说教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读本课生字词，掌握“画、脚、印、黑”等字的读音和书写。

- 理解课文内容，能用自己的话复述故事。

- 学习拟人、比喻等修辞手法，初步体会语言的美感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、表演等方式，增强学生的语言表达能力和合作意识。

- 引导学生观察生活中的自然现象，提升他们的观察能力和想象能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的热爱之情，培养他们善于发现美、欣赏美的能力。

- 培养学生团结协作、乐于分享的良好品质。

四、说教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽和动物们的可爱。

- 教学难点：体会拟人、比喻等修辞手法的运用，提高语言感知能力。

五、说教法与学法

1. 教法

- 情境创设法：通过图片、视频、音乐等多媒体手段，营造出冬日雪景的氛围，激发学生的学习兴趣。

- 启发式教学法：通过提问、引导，鼓励学生积极思考，主动探究课文内容。

- 朗读感悟法：通过多种形式的朗读（如齐读、分角色读），让学生在朗读中体会语言的美感。

2. 学法

- 自主学习法：引导学生在预习中完成生字词的学习，提高自学能力。

- 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的合作意识和表达能力。

- 体验学习法：结合生活实际，让学生在观察、模仿中加深对课文的理解。

六、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示雪景图片或播放一段关于下雪的视频，引发学生对雪的兴趣。

- 提问：“你们见过下雪吗？雪地里有什么有趣的事情发生？”引出课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意发音和语调。

- 学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试理解大意。

- 提问：“课文讲了什么？有哪些小动物在雪地上画画？”

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文，重点分析“小鸡画竹叶，小狗画梅花……”等句子，引导学生理解拟人手法的运用。

- 通过图片展示，帮助学生理解“脚印”“爪印”等词语的含义。

- 组织学生进行角色扮演，模仿动物的动作和声音，增强课堂趣味性。

4. 拓展延伸，升华主题（10分钟）

- 讨论：“如果你是小画家，你会在雪地上画什么？”鼓励学生发挥想象力。

- 结合生活实际，引导学生观察身边的自然景象，发现生活中的美。

- 小结课文，强调保护环境、热爱自然的重要性。

5. 巩固练习，布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。

- 鼓励学生回家后向家人讲述课文内容，并画一幅“雪地里的小画家”图画。

七、说板书设计

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雪地里的小画家

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│ 小鸡——竹叶 │

│ 小狗——梅花 │

│ 小鸭——枫叶 │

│ 小马——月牙 │

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作者：XXX

时间：XXXX年X月X日

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八、说教学反思

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。同时，也注重了学生语言表达能力和想象力的培养。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，不断提升课堂教学质量。