【七律长征教学课件】在语文教学中，《七律·长征》作为一首极具历史意义和文学价值的诗作，是培养学生爱国情怀、理解革命精神的重要文本。本文将围绕《七律·长征》的教学设计，提供一份结构清晰、内容丰富的教学课件思路，帮助教师更好地引导学生走进这首经典之作。

一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗中所描绘的红军长征过程及其中的主要事件。

- 掌握七言律诗的基本特点和写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、分析、讨论等方式，提升学生的诗歌鉴赏能力。

- 借助多媒体手段，增强课堂互动性和学习兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受红军战士英勇无畏、坚韧不拔的精神。

- 培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗句含义，体会诗人的情感表达。

- 难点：把握诗歌中的象征手法与历史背景之间的联系。

三、教学内容与流程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

- 展示红军长征相关图片或视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“你对长征有哪些了解？你认为长征是一场怎样的征程？”

- 引出课题：《七律·长征》——毛泽东同志创作的一首气势磅礴的史诗。

第二环节：作者介绍与背景讲解（10分钟）

- 简要介绍毛泽东的生平及其在革命中的地位。

- 讲述长征的历史背景：时间、路线、意义等。

- 强调本诗创作于长征胜利后，表达了对红军英勇精神的赞颂。

第三环节：诵读与初步感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 分组朗读，注意节奏与情感。

- 学生自由发言，说说自己对诗的理解或感受。

第四环节：逐句解析与深入探讨（20分钟）

- 对每句诗进行细致解读，结合历史事件进行分析。

- 如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”体现红军的乐观与坚定。

- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用比喻手法，突出自然险阻。

- “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”反映红军克服重重困难的过程。

- “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”展现胜利后的喜悦与希望。

- 引导学生思考：诗人如何通过诗句表达情感？

第五环节：拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生查找资料，了解其他描写长征的诗词或歌曲。

- 小组讨论：如果自己是红军战士，面对如此艰难的旅程会如何应对？

- 写一段话，表达自己对长征精神的理解。

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容。

- 布置作业：

- 背诵全诗，并写出自己的读后感。

- 查找长征期间的其他英雄事迹，写一篇短文。

四、教学资源建议

- 多媒体课件（含图片、音频、视频）

- 课文朗读音频

- 长征地图、历史照片

- 相关影视作品片段（如《长征》纪录片）

五、教学反思与评价

- 通过课堂观察与学生反馈，评估教学效果。

- 关注学生是否能够理解诗歌内涵，是否能联系实际生活谈感想。

- 鼓励学生在今后的学习中继续关注红色文化，传承革命精神。

结语

《七律·长征》不仅是一首诗，更是一段历史的见证，一种精神的传承。通过科学合理的教学设计，可以让学生在学习语言文字的同时，感受到中华民族的坚韧与伟大。希望本课件能够为一线教师提供参考与启发，助力语文课堂更加生动、有效。