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《天净沙秋思》马致远《天净沙秋思》教案

更新时间:发布时间:作者:我爱奶茶

《天净沙秋思》马致远《天净沙秋思》教案】一、教学目标:

1. 知识与技能:

- 了解元曲的基本常识,掌握《天净沙·秋思》的作者及其创作背景。

- 理解诗歌中“枯藤老树昏鸦”等意象的象征意义,体会作者所表达的情感。

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法:

- 通过情境创设和语言赏析,引导学生感受诗歌的意境美。

- 培养学生分析诗歌意象、理解作者情感的能力。

3. 情感态度与价值观:

- 感受古诗词中蕴含的思乡之情与人生感慨。

- 培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。

二、教学重点与难点:

- 教学重点:理解诗歌中意象的运用及其表达的情感。

- 教学难点:体会作者在简练语言中所传达的深沉情感与人生感悟。

三、教学准备:

- 教师准备:多媒体课件、相关图片、朗诵音频、教学视频片段。

- 学生准备:预习课文,查找作者马致远的相关资料。

四、教学过程:

(一)导入新课(5分钟)

教师播放一段轻柔的古筝音乐,展示秋天的图片,引导学生进入秋天的氛围。然后提问:“你心中的秋天是什么样的?有没有什么让你感到思念或孤独的事物?”引出课题《天净沙·秋思》。

(二)作者简介(5分钟)

介绍马致远,他是元代著名杂剧作家和散曲家,被誉为“曲状元”。他的作品多以抒发个人情怀为主,风格清丽婉约,具有浓厚的文人气息。

(三)初读感知(10分钟)

1. 教师范读课文,学生跟读。

2. 学生自由朗读,注意节奏与停顿。

3. 提问:这首曲子给你什么样的感觉?你从中感受到了哪些画面?

(四)文本解析(20分钟)

1. 分析诗句结构:

- “枯藤老树昏鸦”:描绘了萧瑟的秋景,营造出一种凄凉的氛围。

- “小桥流水人家”:对比前句,展现出宁静而温馨的生活场景,反衬出游子的孤独。

- “古道西风瘦马”:进一步渲染旅途的艰辛与孤寂。

- “夕阳西下,断肠人在天涯”:点明主题,表达了游子对故乡的深切思念。

2. 引导学生理解意象:

- 枯藤、老树、昏鸦:象征衰败、衰老、死亡。

- 小桥、流水、人家:象征温暖、安宁、幸福。

- 古道、西风、瘦马:象征艰难、寂寞、漂泊。

3. 讨论:为什么作者选择这些意象来表达情感?

(五)情感升华(10分钟)

引导学生结合自身经历,思考“思乡”、“漂泊”等情感是否在现代生活中依然存在。鼓励学生用简短的语言表达自己的感受。

(六)拓展延伸(5分钟)

推荐学生阅读其他描写秋景或思乡的古诗,如杜甫的《月夜忆舍弟》、王维的《山居秋暝》等,拓宽学生的文学视野。

(七)课堂小结(5分钟)

总结本节课的主要内容,强调《天净沙·秋思》的艺术特色与情感内涵。鼓励学生在今后的学习中继续关注古典诗词的魅力。

五、作业布置:

1. 背诵并默写《天净沙·秋思》。

2. 写一篇300字左右的短文,描述你心中的一幅“秋思图”。

六、教学反思:

本节课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解诗歌的意境与情感。但在引导学生深入思考方面仍有提升空间,今后可增加更多互动环节,提高课堂参与度。

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