【《桂花雨》第一课时教学设】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，掌握生字词的读音和书写。

- 体会作者对桂花的喜爱之情，初步感受文章中蕴含的情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

- 培养学生的阅读能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受自然之美，激发学生对生活的热爱与感悟。

- 培养学生对传统文化的认同感和审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者的情感。

- 难点：引导学生联系生活实际，感受文中所描绘的情景与情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“桂花”的资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师展示桂花图片，提问：“同学们，你们见过桂花吗？桂花是什么味道的？”

- 引导学生分享自己对桂花的认识，激发学习兴趣。

- 引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写桂花的文章——《桂花雨》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 教师出示生字词卡片，指导学生认读并书写。

（如：桂花、香飘十里、摇落、童年、回忆等）

- 提问：“这篇课文讲了一件什么事？你觉得作者写的是什么心情？”

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段朗读课文，教师引导学生逐段分析内容。

- 重点讲解“桂花雨”这一比喻的含义，让学生体会作者对桂花的深情。

- 讨论：“为什么作者说‘桂花雨’？你有没有经历过类似的情景？”

4. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

- 播放桂花飘落的视频或图片，让学生想象自己置身其中的感受。

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己与自然、与童年相关的美好回忆。

- 教师总结：“桂花不仅是一种植物，更是一种记忆、一种情感的象征。”

5. 课堂小结与作业布置（5分钟）

- 小结：今天我们学习了《桂花雨》，了解了作者对桂花的喜爱和对童年的怀念。

- 作业：

1. 抄写生字词，并组词造句。

2. 写一段话，描述你记忆中最难忘的一次“雨”或者“花”的情景。

五、板书设计：

```

《桂花雨》

—— 桂花香，童年情

生字词：桂花、香飘十里、摇落、回忆……

重点句：桂花雨，是童年最美好的回忆。

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生进入文本情境，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，鼓励他们用语言表达内心的感受，提升语文综合素养。