【《边城》教学设计(人教版高二必修五)】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解沈从文及其创作背景，掌握小说的基本情节和主要人物形象。

- 理解小说中自然环境描写的作用，体会作者对湘西风土人情的描绘。

- 培养学生阅读文学作品的能力，提升对语言风格和情感表达的感知力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 运用比较、联想等方法，增强学生对作品主题的思考能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受小说中人性的美好与纯真，体会作者对理想生活的向往。

- 引导学生关注乡土文化，培养对传统文化的认同感与热爱。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 分析翠翠、爷爷、傩送等人物形象及其性格特点。

- 探讨小说中自然环境与人物心理之间的关系。

- 教学难点：

- 理解小说所体现的“人性美”与“自然美”的统一。

- 领会作者在作品中表达的情感与思想内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料、教学视频片段等。

- 学生准备：预习课文，查找沈从文的相关资料，初步了解小说背景。

四、教学过程设计

第一课时：整体感知与人物分析

1. 导入新课（5分钟）

- 展示湘西风景图片，播放一段轻柔的音乐，营造诗意氛围。

- 提问：“你心中的‘边城’是什么样的？”引发学生兴趣。

2. 作者简介与背景介绍（10分钟）

- 简要介绍沈从文的生平及创作风格，强调其对湘西文化的深情描写。

- 说明《边城》是其代表作之一，反映的是一个理想化的田园世界。

3. 初读课文，整体感知（15分钟）

- 学生分组朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：小说讲了一个什么样的故事？主要人物有哪些？

4. 人物形象分析（15分钟）

- 分析翠翠的性格特点：天真、善良、纯洁。

- 分析爷爷的形象：慈爱、勤劳、守旧。

- 讨论傩送的性格：勇敢、真诚、有责任感。

第二课时：环境描写与主题探讨

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，提问关键人物及其性格。

2. 环境描写分析（15分钟）

- 结合课文内容，分析湘西自然风光的描写，如渡口、吊脚楼、河流等。

- 探讨环境如何烘托人物情感与心理活动。

3. 主题探讨（20分钟）

- 引导学生思考：小说中的“边城”象征什么？

- 讨论“人性美”与“自然美”的关系，理解作者的理想追求。

- 引入现实对比，思考现代社会中是否还存在这样的“边城”。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结本课内容，强调小说的艺术价值与人文关怀。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你心中的“边城”。

五、作业设计

1. 摘抄文中描写自然环境的优美语句，并写出自己的感受。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的边城》，结合现实生活谈感悟。

六、教学反思

本课以学生为主体，注重情感体验与思维训练相结合。通过多层次的阅读与讨论，帮助学生深入理解作品内涵，激发他们对文学的兴趣与思考能力。在今后的教学中，可以进一步拓展课外阅读，引导学生关注更多优秀文学作品。