【六年级上册第三单元《口语交际（middot及习作三》教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

通过本单元的学习，学生能够掌握“讲清楚、有条理”的表达方式，学会在交流中运用恰当的语言表达自己的观点，并能围绕一个主题进行有条理的叙述。

2. 过程与方法目标：

引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提升口头表达能力和写作能力，培养良好的倾听习惯和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对生活细节的关注，增强表达自信，体会语言交流的重要性，养成尊重他人、认真倾听的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：

学会围绕一个主题进行清晰、有条理的表达，提高口语交际和书面表达的能力。

- 难点：

如何引导学生在实际生活中发现素材，并将其转化为有逻辑、有层次的表达内容。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片或视频素材、学生习作案例。

- 学生准备：提前观察生活中的某个场景或事件，准备简要的发言提纲。

四、教学过程设计：

第一课时：口语交际——讲讲你的故事

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入话题：“你有没有经历过让你印象特别深的一件事？能不能简单说说？”激发学生的兴趣，引出“讲讲你的故事”这一主题。

2. 明确要求（10分钟）

- 明确口语交际的要求：讲清楚、有条理、声音响亮、表达自然。

- 教师示范：讲述一个自己亲身经历的小故事，注意语速、语气和表情的配合。

3. 小组交流（15分钟）

学生分组轮流讲述自己准备的故事，其他同学认真倾听并给予反馈。教师巡视指导，帮助学生调整表达方式。

4. 展示分享（10分钟）

每组推荐一名代表上台讲述，其他学生认真听后提出问题或补充建议。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本次口语交际的要点，强调“讲清楚、有条理”的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

第二课时：习作三——写写你最难忘的事

1. 复习导入（5分钟）

回顾前一节课的口语交际内容，引导学生将口述内容转化为书面表达。

2. 审题指导（10分钟）

- 明确习作题目：“写写你最难忘的事”。

- 分析题目关键词：“难忘”、“事”，引导学生思考哪些事情值得写，为什么难忘。

3. 构思指导（15分钟）

- 教师提供写作思路：时间、地点、人物、事件经过、感受。

- 学生根据自己的经历进行构思，列出写作提纲。

4. 写作实践（20分钟）

学生独立完成习作，教师巡视指导，适时给予个别帮助。

5. 互评修改（10分钟）

学生交换作文，互相阅读并提出修改建议，教师选取几篇优秀作文进行全班点评。

6. 总结延伸（5分钟）

鼓励学生将写作与生活联系起来，养成观察、记录、表达的习惯，为今后的写作打下良好基础。

五、教学评价：

- 通过课堂表现、口语表达、习作质量等多方面进行综合评价。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评相结合，促进学生反思与进步。

六、教学反思：

本节课注重学生口语表达与书面表达的结合，通过“讲—写—评”的环节，帮助学生逐步掌握表达技巧。在今后的教学中，应进一步加强学生的生活观察力和语言组织能力，提升整体语文素养。