【27鱼游到了纸上教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文《鱼游到了纸上》的主要内容和中心思想。

- 掌握文中描写人物动作、神态的词语，学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

- 能够有感情地朗读课文，体会人物的专注与热爱。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，深入理解人物形象。

- 学会分析文章结构，掌握写人记事类文章的写作技巧。

3. 情感态度与价值观

- 感受人物对艺术的执着追求，激发学生对美好事物的热爱。

- 培养学生认真观察、专心做事的良好习惯。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物品质。

- 难点：学习作者如何通过细节描写表现人物性格。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文插图、视频片段等）

- 黑板、粉笔

- 学生预习课文并完成初步阅读批注

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有见过一幅画，仿佛里面的鱼真的在游动？”

引导学生回忆生活中看到的艺术作品，引出课题《鱼游到了纸上》。

播放一段关于国画创作的短视频，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语，如“聋哑”“专注”“神情”等。

- 提问：课文讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？他有什么特点？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段朗读课文，边读边思考：

- 作者是如何描写这位青年的？用了哪些细节？

- 为什么说“鱼游到了纸上”？

- “鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”之间有什么联系？

- 小组讨论：

- 青年画鱼时的表现说明了什么？

- 你从他的行为中感受到了什么？

- 教师总结：

- 青年虽然耳聋，但非常专注，他不仅画出了鱼的外形，更画出了鱼的灵魂。

- 这体现了他对艺术的热爱和执着。

4. 品味语言，感悟表达（10分钟）

- 找出文中描写青年神态、动作的句子，如“他有时……有时……”

- 指导学生有感情地朗读这些句子，体会人物的专注与投入。

- 引导学生模仿文中的描写方式，尝试写一段自己观察某人做事的文字。

5. 拓展延伸，升华主题（10分钟）

- 讨论：在生活中，你有没有遇到过像这位青年一样专注的人？

- 教师讲述身边人的故事，引导学生认识到专注与坚持的重要性。

- 布置小作文：《我眼中的“鱼游到了纸上”》

6. 总结与作业（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调“专注”与“热爱”的重要性。

- 布置作业：

- 写一篇短文，描述一个你观察到的专注做事的人。

- 完成练习册相关题目。

五、板书设计

```

鱼游到了纸上

——一位聋哑青年的专注与热爱

人物：聋哑青年

特点：专注、认真、热爱艺术

方法：细节描写（动作、神态）

启示：用心做事，方能成功

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以学生为主体，通过朗读、讨论、写作等多种形式，帮助学生深入理解课文内涵。课堂氛围活跃，学生参与度高。但在引导学生进行语言表达方面还有待加强，今后可多设计类似的仿写练习，提升学生的写作能力。

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如需配合PPT或教学活动设计，请告知，我可以继续提供相关内容。