一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够理解散文诗的基本特点，掌握两篇散文诗的主要内容和情感表达方式。通过阅读与分析，提高学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：

采用朗读、讨论、品析等方法，引导学生在自主探究中体会散文诗的语言美和意境美。鼓励学生结合自身生活体验进行感悟和表达。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然、亲情、生活的热爱之情，培养其细腻的情感体验和审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析两篇散文诗的意象与情感表达，理解作者所传达的思想感情。

- 难点：

引导学生深入体会散文诗“形散神不散”的艺术特点，把握语言背后的情感与哲思。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件（含朗诵音频、相关图片）、教学设计。

- 学生准备：预习课文，初步了解散文诗的特点，记录自己的阅读感受。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以一段优美的散文诗朗诵引入课题，引发学生兴趣。提问：“你认为散文诗和诗歌有什么不同？它有哪些特点？”引导学生思考并初步了解散文诗的文体特征。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读两篇散文诗，边读边标注自己感兴趣的句子或段落。教师巡视指导，适时给予提示。

3. 精读分析（20分钟）

分组讨论，每组选择一篇散文诗进行深入分析，从以下方面展开：

- 内容主旨：文章表达了怎样的思想情感？

- 语言特色：运用了哪些修辞手法？有何作用？

- 意象分析：文中出现了哪些意象？它们象征着什么？

各组派代表发言，教师适时补充和点评，帮助学生形成系统的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系现实生活，谈谈自己生活中是否有类似散文诗中的场景或情感体验。鼓励学生尝试用散文诗的形式表达自己的感受。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调散文诗“形散神聚”的特点，鼓励学生多读、多思、多写，提升文学素养。

五、作业布置：

1. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对其中一篇散文诗的理解与感受。

2. 尝试模仿其中一篇散文诗的风格，创作一首短小的散文诗。

六、板书设计：

```

一、散文诗特点：

- 形散神不散

- 语言优美，意境深远

- 情感真挚，富有哲理

二、学习重点：

- 内容理解

- 语言赏析

- 情感体验

三、学习方法：

- 朗读、讨论、品析

- 联系生活，激发想象

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进散文诗的世界，增强了他们对语言美感的感知力。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，今后需进一步优化教学策略，提高学生的积极性与参与感。