一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解“快慢”是物体运动的一种基本属性。

- 学会通过观察和测量，比较在相同时间内物体运动的距离，判断其快慢。

2. 过程与方法

- 通过小组合作实验，培养学生的观察、记录和分析能力。

- 引导学生用简单的语言描述物体的运动情况。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对周围事物运动现象的好奇心和探究欲望。

- 培养学生严谨的科学态度和合作意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解在相同时间内比较物体运动快慢的方法。

- 难点：准确测量和记录物体在相同时间内的运动距离，并进行合理比较。

三、教学准备

- 教师准备：

- 实验材料（如小车、纸带、秒表、刻度尺等）

- 多媒体课件或图片展示不同物体的运动场景

- 实验记录表

- 学生准备：

- 笔、练习本、直尺等学习工具

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们有没有注意到，有时候我们跑得快，有时候跑得慢？那怎么知道谁快谁慢呢？”

引导学生思考“快慢”的概念，引出课题。

2. 新知讲解（10分钟）

教师通过多媒体展示不同物体的运动画面（如汽车、自行车、跑步的人），引导学生观察并回答：

“哪个物体运动得更快？你是怎么判断的？”

学生自由发言后，教师总结：

“在相同的时间内，运动得更远的物体就是快的；运动得更近的则是慢的。”

3. 实验探究（20分钟）

实验名称：比较相同时间内物体运动的快慢

实验目的：通过实验了解如何判断物体运动的快慢

实验步骤：

1. 将学生分成若干小组，每组发放实验器材。

2. 在规定时间内（如10秒），让小车从起点出发，测量其运动的距离。

3. 记录数据，并填写实验表格。

4. 各组汇报结果，比较哪辆小车在相同时间内走得最远。

5. 教师引导学生讨论：为什么有的小车走得远？可能有哪些因素影响？

4. 总结提升（10分钟）

教师引导学生回顾实验过程，总结以下

- 运动的快慢可以通过相同时间内运动的距离来判断。

- 距离越长，说明速度越快；距离越短，说明速度越慢。

- 实验中要注意操作规范，保证公平性。

5. 巩固拓展（5分钟）

出示生活中的例子，如：

“在体育课上，两个同学同时跑10米，谁先到终点，谁就快。”

让学生结合所学知识，说一说这些现象中“快慢”的判断依据。

五、板书设计

```

教案 1.6 比较相同时间内运动的快慢

——三年级下册科学教科版

一、什么是快慢？

二、如何比较快慢？

→ 相同时间内看距离

三、实验结论：

距离越长 → 越快

距离越短 → 越慢

```

六、作业布置

1. 观察生活中哪些物体的运动可以比较快慢，写下你的发现。

2. 和家人一起玩一个“比一比谁快”的小游戏，并记录结果。

七、教学反思（教师课后填写）

（此处留空，供教师根据实际教学情况进行反思）

备注：本教案为原创内容，结合教材知识点与学生认知水平，注重实践与探究，旨在提升学生的科学素养与动手能力。