一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解《史记》的基本常识及司马迁的生平。

- 掌握文中重点文言实词、虚词和句式，理解文章内容。

- 理解人物性格特点，体会人物形象的塑造手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入文本，提高文言阅读能力。

- 培养学生合作探究的能力，提升对历史人物和事件的思辨能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受廉颇与蔺相如之间的深厚情谊，学习他们以国家利益为重、顾全大局的精神。

- 培养学生爱国情怀和集体主义精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

1. 文言词语的理解与积累。

2. 廉颇与蔺相如的性格特征及其矛盾冲突的处理方式。

- 难点：

1. 文言文语言风格的理解与把握。

2. 对“将相和”这一主题深层意义的领悟。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查阅《史记》相关资料，完成字词整理作业。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与文言基础

1. 导入新课（5分钟）

- 展示战国时期地图，简要介绍赵国在战国中的地位。

- 提问：“你对廉颇和蔺相如有哪些了解？”激发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放朗读音频。

- 引导学生标出不理解的字词，初步感知文章结构。

3. 讲解重点字词（15分钟）

- 分组讨论并归纳文言实词、虚词及特殊句式。

- 教师点拨重点词义，如“负荆请罪”、“舍人”、“以……为……”等。

4. 梳理情节（10分钟）

- 用思维导图或表格形式梳理故事发展脉络。

- 引导学生概括三个主要事件：完璧归赵、渑池之会、将相和。

第二课时：人物分析与主题探讨

1. 回顾旧知（5分钟）

- 复习上节课所学内容，抽查重点词句。

2. 人物形象分析（20分钟）

- 分组讨论：廉颇与蔺相如各自的性格特点是什么？

- 结合具体语句分析两人形象，如蔺相如的机智勇敢，廉颇的勇猛直率与知错能改。

3. 主题探讨（15分钟）

- 讨论“将相和”的意义：不仅是个人恩怨的解决，更是国家利益的体现。

- 引申至现实生活中如何处理人际关系与集体利益的关系。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读《史记·廉颇蔺相如列传》全文节选，感受司马迁的写作风格。

- 撰写短文《我眼中的廉颇与蔺相如》，表达个人见解。

五、作业布置：

1. 完成文言词语整理表。

2. 摘抄文中描写人物语言的句子，并分析其作用。

3. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生逐步深入文本，既注重文言基础知识的积累，又重视人物形象的分析与主题的升华。在今后的教学中，可进一步加强学生对历史人物心理活动的揣摩，提升语文素养与人文情怀。

备注：本教案设计基于《廉颇蔺相如列传》原文内容，结合新课程标准要求，注重学生主体性与课堂实效性，力求打造一堂有深度、有温度的文言文课堂教学。