一、活动目标：

1. 通过“捉迷藏”游戏，激发幼儿对数学的兴趣，增强其观察力和逻辑思维能力。

2. 引导幼儿在活动中认识数字1-10，并能正确点数。

3. 培养幼儿的团队合作意识与语言表达能力。

4. 让幼儿在游戏中体验数学的乐趣，感受数学与生活的联系。

二、活动准备：

1. 数字卡片（1-10）若干张。

2. 小玩具或小物品作为“藏身之处”的道具。

3. 教室环境布置，适合开展捉迷藏游戏。

4. 音乐播放设备（可选，用于增加趣味性）。

5. 教师提前准备好游戏规则和引导语。

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师用亲切的语言引入主题：“今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做‘数学捉迷藏’。在游戏里，我们不仅要找到藏起来的小朋友，还要学会数数哦！”

2. 游戏讲解（5分钟）

教师向幼儿讲解游戏规则：

- 每次由一名小朋友闭上眼睛数数（如1-10），其他小朋友则躲到教室中的某个地方。

- 数完后，躲藏的小朋友要说出自己躲在哪里，并说出对应的数字。

- 教师可以适当引导，比如：“你躲在桌子后面，那你是第几个？”

- 找到所有躲藏的小朋友后，进行一轮新的游戏。

3. 游戏进行（15分钟）

教师组织幼儿分组进行游戏，确保每个孩子都有机会参与。在游戏过程中，教师注意观察并适时给予指导，鼓励幼儿大胆表达，使用数字进行描述。

4. 总结与分享（5分钟）

游戏结束后，教师组织幼儿围坐在一起，分享自己的感受：

- “你找到了谁？他躲在哪儿？”

- “你最喜欢哪个数字？为什么？”

- 教师总结：“今天我们不仅玩了捉迷藏，还学会了数数，真棒！”

四、延伸活动建议：

1. 在区域活动中设置“数字藏宝箱”，让幼儿寻找不同数量的物品。

2. 家长可以配合，在家中进行类似的游戏，巩固幼儿的数学认知。

3. 结合绘本《数字捉迷藏》进行阅读，进一步拓展幼儿的数学兴趣。

五、注意事项：

- 确保游戏场地安全，避免幼儿奔跑碰撞。

- 注意个别差异，对较内向的孩子给予更多鼓励和支持。

- 游戏时间不宜过长，保持幼儿注意力集中。

六、教学反思：

本次活动以游戏为载体，将数学知识自然融入其中，激发了幼儿的学习兴趣。通过互动和操作，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-10的基本概念。今后可尝试加入更多变化，如颜色、形状等元素，提升活动的层次感和多样性。

教案设计者：XXX

日期：2023年X月X日