一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《孔雀东南飞》的基本内容和结构，掌握诗中主要人物形象及其性格特征。

- 学习诗歌中的修辞手法（如比喻、对偶、排比等），体会其艺术表现力。

- 掌握文言实词、虚词的用法，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌的思想内涵和情感表达。

- 培养学生的合作探究能力，提升语言表达和文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受主人公焦仲卿与刘兰芝坚贞不渝的爱情，体会封建礼教对人性的压迫。

- 引导学生树立正确的爱情观与人生观，增强对古代文学作品的人文关怀。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

1. 分析刘兰芝与焦仲卿的人物形象及其悲剧命运。

2. 理解诗歌中所体现的社会现实与伦理观念。

- 教学难点：

1. 把握诗歌中“孔雀东南飞”这一象征意义的深层含义。

2. 理解诗中“哀而不伤”的情感表达方式。

三、教学方法

- 诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的语言美和情感美。

- 讨论法：组织学生围绕人物性格、情节发展、主题思想进行小组讨论。

- 情境创设法：通过角色扮演或情景再现，增强学生对课文的理解和体验。

四、教学过程设计

第一课时：整体感知与文本初探

1. 导入新课（5分钟）

- 展示图片“孔雀东南飞”，引发学生兴趣。

- 提问：“你认为‘孔雀东南飞’可能象征什么？”激发学生思考。

2. 初读课文（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 学生自由朗读，初步感知诗歌节奏与情感基调。

3. 疏通字词（15分钟）

- 结合注释，讲解重点文言词语，如“适”、“谢”、“区区”等。

- 小组合作翻译段落，教师巡视指导。

4. 整体梳理（10分钟）

- 引导学生理清故事脉络，明确起因、经过、高潮、结局。

- 提出问题：“你觉得这个故事最打动你的地方是什么？”

第二课时：深入分析与情感体悟

1. 人物形象分析（20分钟）

- 分组讨论：刘兰芝与焦仲卿的性格特点。

- 教师总结：刘兰芝聪慧刚烈，焦仲卿忠厚懦弱，两人在时代洪流中无力反抗。

2. 情感表达与艺术手法（20分钟）

- 分析诗歌中的比喻、对偶、排比等修辞手法。

- 讨论“孔雀东南飞”作为象征的意义，联系现实生活。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 播放相关影视片段或朗诵录音，增强情感共鸣。

- 引导学生思考：如果生活在现代社会，他们是否会有不同的结局？

第三课时：总结升华与写作训练

1. 课堂小结（10分钟）

- 回顾本课主要内容，强调诗歌的主题思想与人文价值。

- 引导学生思考：你从这段爱情故事中获得了哪些启示？

2. 写作练习（20分钟）

- 题目：《假如我是刘兰芝》或《我眼中的焦仲卿》

- 要求：结合课文内容，写出自己的感悟与想象。

3. 作业布置（5分钟）

- 背诵课文关键段落。

- 写一篇不少于500字的读书笔记，谈谈你对这首诗的理解。

五、教学评价

- 通过课堂发言、小组讨论、作业完成情况等多方面对学生的学习效果进行综合评价。

- 鼓励学生积极参与，注重过程性评价与终结性评价相结合。

六、教学反思

- 本节课以学生为主体，注重情感体验与思维训练。

- 在今后的教学中，可进一步加强学生对古诗文的审美能力与文化理解力。

附：板书设计

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《孔雀东南飞》教学设计

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│ 人物形象：刘兰芝、焦仲卿 │

│ 悲剧原因：封建礼教压迫 │

│ 艺术特色：修辞手法、象征意义 │

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