一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析语言等方式，引导学生感受文章所描绘的乡村生活画面。

- 培养学生从细节中体会人物品质和情感的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受乡民们互帮互助、默默奉献的美好品质，体会人与人之间真挚的情感。

- 激发学生对家乡、对普通劳动者的敬意与热爱。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会作者通过搭石这一平凡事物所表达的深刻情感。

- 难点：引导学生从平凡的事物中发现不平凡的意义，感悟文中蕴含的人文精神。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“搭石”的相关背景知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张乡村小溪、石头铺成的小路的图片，提问：

> “同学们，你们见过这样的小路吗？它是怎么形成的？为什么人们要在小溪里放石头？”

引导学生自由发言，引出课题《搭石》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读和讲解。

3. 提问：

> “这篇课文主要讲了什么？搭石在文中起到了什么作用？”

引导学生概括课文主要内容。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，品味语言

- 引导学生找出描写搭石和人们走搭石的句子，如：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。”

- 讨论：这句话表现了老人怎样的品质？你从中感受到什么？

2. 分析人物形象

- 通过具体事例，如老人调整搭石、年轻人背老人过河等，分析乡民们的善良、勤劳、无私的精神。

- 引导学生思考：这些看似平凡的行为背后，体现了怎样的精神？

3. 体会情感表达

- 教师引导学生体会作者通过对搭石的描写，表达了对家乡、对普通劳动人民的赞美之情。

- 鼓励学生结合自身生活经验，谈谈自己对“平凡中的伟大”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际

- 提问：在生活中，有没有像搭石一样默默无闻却非常重要的人或事？

- 学生分享自己的经历或见闻，教师适时引导。

2. 写话练习

- 写一段话，描述你身边一个像“搭石”一样的人或事，表达你的感受。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

> “搭石虽小，却承载着乡民们的温情与责任；平凡之中，往往蕴含着最动人的力量。希望同学们也能成为生活中的‘搭石’，为他人带来温暖与方便。”

五、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 完成写话练习，题目为《我身边的“搭石”》。

六、板书设计

```

搭石

|

平凡的物件 → 不平凡的精神

老人调整石 → 善良、负责

年轻人背人 → 无私、关爱

乡民互助 → 温暖、和谐

```

七、教学反思（教师自评）

本节课以《搭石》为载体，引导学生在语言文字中感受人物的美好品质。通过朗读、讨论、写话等多种形式，激发了学生的表达欲望和情感共鸣。今后可进一步加强学生对细节描写的理解与运用。