一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，如“山青水秀”、“舟行碧波上，人在画中游”等。

- 理解作者描写桂林山水的写作手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 过程与方法：

- 通过多媒体展示、朗读感悟、小组合作等方式，引导学生感受桂林山水的美丽。

- 培养学生通过语言文字想象画面的能力，提升审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

- 引导学生关注自然环境，树立保护生态的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者对桂林山水的赞美之情。

- 难点：学习作者描写景物的方法，尝试模仿写作。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含桂林山水图片、视频片段）

- 生字词卡片

- 配乐朗读音频

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于桂林山水的短视频，让学生初步感知桂林的美景。

提问：“你见过哪些美丽的山水？你觉得桂林的山水有什么特别之处？”

引导学生说出自己的感受，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语，如“翡翠”、“清澈”、“连绵不断”等。

- 小组讨论：课文是从哪几个方面来描写桂林山水的？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段精读，分析作者如何描绘山和水的特点。

- 山：高耸、奇特、翠绿，像“画卷”。

- 水：清澈、平静、倒映山影，如“镜子”。

- 引导学生找出文中的修辞手法，并举例说明。

- 配乐朗读，感受语言的优美和节奏感。

4. 品读赏析，情感升华（10分钟）

- 教师引导学生品读经典句子，如“舟行碧波上，人在画中游”，体会其中的意境。

- 学生分享自己最喜欢的一句话，并说说为什么喜欢。

- 引导学生思考：作者为什么要写桂林山水？表达了怎样的情感？

5. 拓展延伸，写作实践（10分钟）

- 布置小练笔：请以“我眼中的家乡”为题，用几句话描述家乡的景色，要求使用一种修辞手法。

- 学生交流展示，教师点评鼓励。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调桂林山水的独特之美。

- 教师总结：大自然是美的源泉，我们要学会欣赏，更要珍惜和保护它。

- 布置作业：背诵课文第2、3段，完成练习册相关题目。

五、板书设计：

```

桂林山水

山：奇、秀、险

水：清、静、绿

写作手法：比喻、拟人、排比

情感：热爱、赞美

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂，注重语言积累与情感体验的结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生写作能力的培养，提高语言表达的准确性和生动性。