一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解作者朱自清的生平及其文学成就。

- 掌握文章中的重点词语、句式和修辞手法。

- 理解文章所描绘的荷塘月夜的意境，体会作者的情感变化。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生欣赏散文语言美的能力，提高审美鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在自然景物中寄托的情感，体会其内心的宁静与忧郁。

- 引导学生关注自然之美，培养热爱生活、珍惜当下的人生态度。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章的语言特色和情感表达方式。

- 难点：把握作者在景物描写中流露的内心情感变化，理解“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”的统一。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅朱自清的相关资料，初步感知文章情感基调。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有在夜晚走过荷塘？那时的月光、荷花、水波给你们怎样的感受？”

接着展示几张荷塘月色的图片，引导学生想象画面，激发兴趣。

引出课题《荷塘月色》，并介绍作者朱自清。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点字词（如“泻”“浮”“洗”等），引导学生理解词语的意象美。

3. 整体感知文章结构，理清作者的行文思路。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段落分析：

- 写作者因心情不好而独游荷塘。

引导学生体会“心里颇不宁静”的情绪，理解“踱”“乘凉”等动词的细腻表达。

- 第二至四段：描写荷塘月色的美景。

重点分析比喻、拟人、通感等修辞手法，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。

- 第五至七段：由景及情，抒发内心感慨。

引导学生体会“热闹是它们的，我什么也没有”的孤独感，以及“这令我到底惦着江南了”的思乡之情。

2. 小组讨论：

- 你认为作者为何在文中多次提到“月色”和“荷塘”？

- “淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”是否矛盾？如何理解？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放《荷塘月色》配乐朗诵视频，让学生感受语言的节奏美与意境美。

2. 阅读朱自清其他作品片段（如《背影》《匆匆》），比较其散文风格的共性与个性。

3. 学生分享自己对“月色”或“荷塘”的印象，尝试用优美的语言描述。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结全文，强调本文以景写情、情景交融的艺术特点，引导学生感悟作者在自然中寻找心灵慰藉的过程。

布置作业：

- 写一篇短文，描述你心中的一处自然景色，并表达你的情感体验。

- 选择文中一句你喜欢的句子，进行仿写练习。

五、板书设计：

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《荷塘月色》——朱自清

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情感主线：不宁静 → 宁静 → 忧郁 → 思念

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写作手法：比喻、拟人、通感、动静结合

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主题思想：借景抒情，表现内心世界的复杂情感

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段引导学生走进朱自清的内心世界，增强了学生对散文语言的感知力。但在情感引导方面仍需进一步深化，今后可结合更多背景资料，帮助学生更全面地理解作者的思想感情。