【教学时间】2025年4月5日

【教学班级】五年级（3）班

【授课教师】李老师

【教学内容】人教版小学语文五年级上册课文《圆明园的毁灭》

一、导入新课

师：同学们，今天我们要学习一篇非常特别的文章——《圆明园的毁灭》。你们知道圆明园是什么地方吗？

生：是清朝时期的皇家园林。

师：对，圆明园曾被誉为“万园之园”，它不仅是中国古代建筑艺术的巅峰之作，也是世界文化遗产的重要组成部分。可是，这座辉煌的园林却在一百多年前被毁掉了。今天我们一起来走进这段历史，感受它的美丽与悲壮。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：文章主要讲了什么？你有哪些初步的感受？

（学生朗读课文，教师巡视指导）

师：谁来分享一下你的理解？

生：文章讲述了圆明园曾经的辉煌和后来被侵略者烧毁的过程。

生：我觉得作者写得很感人，尤其是描写圆明园被毁的部分，让人心里很难受。

师：很好，看来大家已经初步了解了文章的内容。那么，我们再来深入分析一下。

三、精读课文，品味语言

（一）圆明园的辉煌

师：文章第一部分详细描写了圆明园的辉煌。请大家找出相关的句子，并说说这些句子表达了怎样的情感。

（学生分组讨论，教师引导）

生：我找到了这句话：“圆明园是举世闻名的皇家园林。”这说明圆明园在世界上都很有名，非常珍贵。

生：还有“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”，这里用了对比，突出了圆明园的壮观。

师：非常好。这些描写让我们感受到圆明园的宏伟与精致。作者为什么要这样写呢？

生：可能是为了突出后面被毁的悲剧性，让读者更加痛心。

师：对，这就是一种反衬手法，通过对比来增强情感表达。

（二）圆明园的毁灭

师：接下来我们来看第二部分，圆明园是如何被毁灭的？请同学们齐读这一段。

（学生齐读课文）

师：谁能说说你读后的感受？

生：我觉得很愤怒，因为侵略者太可恶了，把这么美的地方毁了。

生：我觉得很可惜，圆明园是我们的文化瑰宝，却被破坏了。

师：大家说得都很好。那么，作者在描写圆明园毁灭时用了哪些词语？这些词语有什么作用？

生：比如“掠夺”、“焚烧”、“毁掉”，这些词带有强烈的负面情绪，表达了作者的痛心和愤怒。

师：没错。这些词语不仅传达了事实，也体现了作者的情感态度。

四、拓展延伸，情感升华

师：同学们，圆明园的毁灭不仅是建筑的毁灭，更是文化的损失。作为新时代的小学生，我们应该怎么做呢？

生：我们要记住这段历史，努力学习，为祖国的发展贡献力量。

生：我们要珍惜现在的和平生活，不让历史悲剧重演。

师：说得非常好！历史虽然不能改变，但我们可以通过今天的努力，让国家更强大、更繁荣。希望同学们能从这篇文章中汲取力量，做一个有责任感、有担当的人。

五、布置作业

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的圆明园》，要求结合课文内容，表达自己的感受。

2. 收集关于圆明园的历史资料，下节课进行交流分享。

六、教学反思

本节课通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生走进文本，感受圆明园的辉煌与毁灭，激发了学生的爱国情怀与历史责任感。但在情感引导方面还可以更加深入，今后可以结合多媒体资源，让学生更直观地感受圆明园的昔日风采与今日遗迹。

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教学实录完