一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文言文的基本意思。

- 学习文中人物的对话方式，体会语言的简洁与幽默。

- 能够正确朗读并背诵课文。

2. 过程与方法目标

- 通过小组合作学习，提升学生对文言文的理解能力。

- 引导学生通过情境创设，深入理解人物性格和文章主旨。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受古代儿童的聪慧机智，激发学生对传统文化的兴趣。

- 培养学生尊重他人、谦虚有礼的良好品质。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文言文内容，掌握关键词语的含义。

- 难点：体会“未闻孔雀是夫子家禽”这句话的巧妙之处，感受语言的艺术性。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、插图等）

- 学生预习课文，查阅相关资料

- 黑板、粉笔、作业纸等教学用具

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道古代的孩子是怎么说话的吗？今天我们一起来认识一位聪明的小朋友，他是谁呢？”

播放一段关于古代孩子生活的小视频或展示相关图片，引发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的字词。

- 教师示范朗读，注意语速和停顿。

- 分组讨论，尝试翻译课文大意。

3. 精读分析（20分钟）

- 教师引导学生逐句分析课文，讲解重点词语（如“孔君平”、“设果”、“未闻”等）。

- 通过角色扮演的方式，让学生模仿“杨氏之子”与“孔君平”的对话，体会其机智与礼貌。

- 提问引导：

- 杨氏之子是如何回应孔君平的？

- 你认为他的回答有什么巧妙之处？

- 如果你是杨氏之子，你会怎么回答？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放动画短片《杨氏之子》，帮助学生更直观地理解故事。

- 鼓励学生分享自己生活中遇到的有趣对话，感受语言的魅力。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调文言文阅读的方法。

- 引导学生思考：在现代社会中，我们是否还需要像杨氏之子那样讲究语言艺术？

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵课文，完成课后练习题。

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的杨氏之子》，要求结合自己的理解进行表达。

五、板书设计

```

人物：杨氏之子、孔君平

对话：

孔君平：此是君家果。

杨氏之子：未闻孔雀是夫子家禽。

主旨：机智、礼貌、语言艺术

```

六、教学反思（可选）

- 本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，特别是在角色扮演环节，学生参与度较高。

- 在文言文翻译方面，部分学生仍存在困难，需加强基础训练。

- 下一步可结合其他文言文篇目，逐步提高学生的文言文阅读能力。

备注：本教学设计注重学生主体地位，强调语言实践与思维训练相结合，旨在提升学生的语文素养与文化认同感。