一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解负数的含义，认识生活中常见的负数情境，能正确读写负数，并能在具体情境中使用负数进行简单的表示和比较。

2. 过程与方法：

通过生活实例的引入，引导学生在真实情境中感知负数的存在，培养学生用数学眼光观察生活的意识，提升学生的抽象思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学与实际生活的紧密联系，增强学习数学的自信心和探究欲望。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解负数的意义，能正确读写负数。

- 难点：理解正负数在不同情境下的实际意义，学会在具体问题中运用负数。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、温度计图片、存折或银行卡模拟图、天气预报视频片段等。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在生活中见过这样的数字？比如‘-5℃’、‘-20元’或者‘-10米’？”

引导学生回忆并分享自己看到过的负数例子，激发学习兴趣。

播放一段天气预报视频，展示“零下5度”、“零下10度”的画面，引出“负数”的概念。

（二）探索新知（15分钟）

1. 认识负数

教师出示温度计图片，指出“0℃”是分界点，“0℃”以上是正数，“0℃”以下是负数。

引导学生观察并说出“-5℃”表示比0℃低5度。

2. 书写与读法

教师板书几个负数：-3、-7、-12.5，指导学生正确书写和读法，强调“负号”的作用。

3. 生活中的负数

展示银行账户余额为“-500元”的图片，说明“负数”可以表示欠款；

展示电梯楼层图，说明“-1层”是地下一层；

引导学生举例说说自己知道的负数应用场景。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 判断题

- “-8”是一个负数。（√）

- “0”既不是正数也不是负数。（√）

- “+15”可以写作“15”。（√）

2. 填空题

- 零下6度写作________。

- 亏损500元写作________。

- 地下一层写作________。

3. 连线题

将以下场景与对应的负数连接起来：

- 低于海平面100米 → -100米

- 温度为零下5度 → -5℃

- 信用卡透支200元 → -200元

（四）拓展延伸（5分钟）

教师提问：“如果小明今天赚了100元，妈妈今天亏了50元，你能用正负数表示吗？”

鼓励学生思考并表达，进一步加深对负数的理解。

（五）课堂小结（5分钟）

师生共同回顾本节课内容，总结负数的定义、读法、写法以及在生活中的应用。

教师强调：负数虽然看起来“负”，但在生活中却非常有用，帮助我们更准确地描述现实世界。

五、作业布置：

1. 完成课本第45页“做一做”练习题。

2. 观察生活，记录3个生活中出现的负数例子，并写出它们表示的意义。

六、教学反思：

本节课通过贴近生活的实例引导学生走进负数的世界，使学生在轻松愉快的氛围中理解负数的概念。教学过程中注重学生的参与和互动，提高了课堂的趣味性和实效性。后续可结合数轴进一步深化对正负数的理解，为后续学习打下基础。

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备注： 本教案根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》设计，符合小学四年级学生的认知水平与学习特点。