一、教材分析

《那个星期天》是部编版小学语文五年级下册中的一篇叙事性散文，作者通过细腻的描写，讲述了一个孩子在某个星期天等待母亲带自己出去游玩却最终失望的经历。文章情感真挚，语言生动，富有生活气息，能够引发学生的情感共鸣。

本课的教学重点在于引导学生理解作者在文中表达的情感变化，体会细节描写的作用，并学习如何通过语言和动作描写来表现人物心理。同时，培养学生对生活中的情感体验进行观察和表达的能力。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握生字词，理解课文内容。

- 学习通过细节描写表现人物心理的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，深入理解文本。

- 培养学生从文字中捕捉情感、体会人物内心世界的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对母亲的期待与失落，体会亲情的珍贵。

- 引导学生关注生活中的点滴情感，学会感恩与理解。

三、教学重难点

- 教学重点：理解作者情感的变化过程，体会细节描写的作用。

- 教学难点：引导学生结合自身经历，体会文中人物的心理活动。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

2. 学生准备：预习课文，标出不理解的词语，思考“你有没有经历过类似的心情？”

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在某个星期天特别期待一件事，但最后却感到失望的经历？”引导学生回忆生活中的小故事，激发兴趣。接着出示课题《那个星期天》，并简要介绍作者及背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

2. 教师讲解重点生字词，如“徘徊”“焦急”“绝望”等。

3. 提问：这篇课文主要讲了一件什么事？你从中感受到了什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，找出描写“我”心情变化的关键句子。

2. 引导学生逐句分析，体会“我”从期待到失望的情感变化。

3. 小组合作，探讨作者是如何通过动作、语言、环境描写来表现心理的。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放一段关于“等待”的短片或图片，引导学生联系生活实际。

2. 学生分享自己曾经等待某件事的经历，并尝试用简单的语言描述当时的心情。

3. 教师总结：生活中有很多等待，有时是甜蜜的，有时是苦涩的，但都值得我们去珍惜和铭记。

（五）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾课文内容，强调细节描写的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会用文字表达自己的情感。

六、作业布置

1. 写一篇小练笔，题目为《那次我等的人》。

2. 阅读其他描写人物心理的优秀作品，如《少年闰土》《祖父的园子》等，比较不同写法。

七、板书设计

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那个星期天

—— 期待 → 失望 → 感悟

细节描写：动作、语言、环境

情感表达：真挚、细腻、感人

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八、教学反思（可选）

本节课通过情境导入、情感体验、语言品析等多种方式，帮助学生深入理解文本内涵。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的培养，提升其文学素养与情感认知水平。

以上为《那个星期天》示范课教学设计，适用于部编版小学语文五年级下册，旨在通过有效教学策略，提升学生的阅读理解能力和情感体验能力。