在幼儿园大班的数学教学中，如何将抽象的数学概念与孩子们的生活经验相结合，是教师们不断探索的问题。《田鼠太太的项链》这一活动正是一个成功的案例，它通过生动有趣的故事形式，引导幼儿在游戏和操作中理解数与量的关系，培养逻辑思维能力和动手能力。

故事讲述的是田鼠太太为了准备冬天的食物，她收集了很多种子和果子，但这些食物散落在不同的地方，需要整理和分类。于是，她决定用一条“项链”把它们串起来，这样既美观又方便保存。在这个过程中，孩子们被邀请一起帮助田鼠太太设计和制作“项链”，并学习数数、排序、分类等数学知识。

在活动中，教师首先通过绘本或图片引入故事，激发孩子的兴趣。接着，让孩子们观察田鼠太太的“项链”是什么样子的，引导他们发现其中的规律，比如颜色交替、大小排列等。然后，孩子们分组进行操作，使用各种材料（如珠子、纽扣、小石子等）来制作自己的“项链”。在这个过程中，教师会适时引导孩子进行数数、比较数量、按一定顺序排列等数学活动。

例如，在制作项链时，教师可以问：“你用了多少颗红色的珠子？”“你的项链有几层？”“你能按照从大到小的顺序来串吗？”这些问题不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也促进了他们的数学思维发展。

此外，活动还融入了合作与分享的理念。孩子们在共同完成任务的过程中，学会了倾听他人意见、协商分工、互相帮助，提升了社会交往能力。

通过《田鼠太太的项链》这一数学活动，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了数数、排序、分类等基本数学技能，同时也增强了对数学的兴趣和自信心。这种寓教于乐的方式，正是现代幼儿教育所倡导的“玩中学、学中玩”的理念体现。

总之，《田鼠太太的项链》不仅是一节有趣的数学课，更是一次充满创意和想象力的学习体验，为孩子们的数学启蒙打下了坚实的基础。